英語教師培訓心得體會(存儲版)
【正文】 師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關注學生認知發(fā)展，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。課后我與xx老師進行了交流，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。四、合作學習、共同成長學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。讓學生看到字母能發(fā)出對應的音，聽到發(fā)音能對應上相應的字母。教育學告訴我們，教育具有游戲性。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：，發(fā)音準確。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。老師在課前已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。在復習舊知識的基礎上引出新知識點，符合學生認知規(guī)律，方便了教學。二、六節(jié)英語公開課精彩紛呈，不管是生動巧妙的教學設計，還是豐富多彩的教學活動，都顯示了上課老師的過硬基本功。以下是我在培訓中的幾點收獲，在這里與大家分享：一、“自然拼讀”在小學英語教學中的應用發(fā)音規(guī)則是自然拼讀教學的核心內(nèi)容。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。對開展教研活動的方式更加明確。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴xx七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“What’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益非淺
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