英語教師專業(yè)發(fā)展的重要性(存儲版)
【正文】 成為一個(gè)在教師的引導(dǎo)幫助下學(xué)生自主建構(gòu)知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。英語教學(xué)是由教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動。羅森塔爾效應(yīng)和霍桑效應(yīng)都證明了人是需要關(guān)心和尊重的。心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)是學(xué)習(xí)過程的真正動力。 總之，在新課程背景下，初中英語教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與反思，通過轉(zhuǎn)變觀念和積極實(shí)踐，來促進(jìn)自身的不斷成長，走專業(yè)化發(fā)展道路，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的未來接班人。 現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明：人的成功不僅取決于智商的高低，還受到“情感智商”的制約與影響。同時(shí)，教師對學(xué)生尊重并對他們充滿關(guān)心和期待，會對學(xué)生的心理和智力發(fā)展起到非常重要的作用。 教與學(xué)是學(xué)習(xí)行為的對立統(tǒng)一體。 長期以來，初中的英語課堂一直是一種授與受的單向教育方式。注重 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要善于挖掘教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教育把學(xué)生視為 “ 知識的容器 ” 和 “ 任 老師加工的材料 ” ，忽視了學(xué)生是一個(gè)活生生的成長發(fā)展中的人，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，阻礙了學(xué)生全面、健康地發(fā)展?！庇⒄Z教師自身素質(zhì)的優(yōu)劣，將直接影響到教育對象的成長發(fā)展，其作用不可估量。因此在此談一談作為一名初中英語教師對專業(yè)發(fā)展的一些看法和感悟：教育部中小學(xué)課改專家劉堅(jiān)曾講：“新課程改革，成在教師，敗在教師。 任何一種教學(xué)活動都是教學(xué)理念指導(dǎo)的結(jié)果，因而課程改革首當(dāng)其沖的是改變教育者的傳統(tǒng)理念。新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 （ 3 ）突出素質(zhì)教育的思想。 （ 3 ）積極營造一種民主、平等、和諧的英語教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出錯(cuò)時(shí)，會產(chǎn)生挫敗的心理，這時(shí)可以微笑著告訴學(xué)生 :“never mind, I think y
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