小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式(存儲版)
【正文】 創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)等等。但是，在新課程實施過程中,不少老師為了體現(xiàn)互動，活躍氣氛，隨心所欲地設(shè)計一些沒有思維含量甚至只是為了取悅于學(xué)生、迎合于學(xué)生的“問題”，導(dǎo)致課堂表面熱鬧，實則淺顯無聊，毫無意義的課堂。所以，課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)不要太碎，要給學(xué)生一段完整的時間。考評共分五項：A課堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚加二分；回答錯誤不加分。（4）、組長每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問題，確定下周努力方向，并給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長打電話報喜或者寫喜訊，同時給問題學(xué)生家長取得聯(lián)系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。5. 組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補充自己的想法。 年級 第 組組內(nèi)課堂積分表日期2013年 月 日2013年 月 日2013年 月 日 項目姓名發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計年級 第 組組內(nèi)課堂積分表日期2013年 月 日2013年 月 日2013年 月 日 項目姓名發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計 專業(yè)整理分享 。：組內(nèi)分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問題或產(chǎn)生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。組長選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個，多的在每小組黑板上表揚，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數(shù)的目標(biāo)。②、正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評，一天一統(tǒng)計，一天一評比。在高效課堂中，教師應(yīng)盡量將自己的思維方式與學(xué)生接軌，多從學(xué)生角度設(shè)計問題梯度，多讓學(xué)生參與并表達(dá)見解。所謂“假問題”，主要是指課堂教學(xué)中對給于學(xué)生信息負(fù)面影響的過于簡單的問題、空虛空泛的問題、虛假錯誤的問題、
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