小學(xué)語文試卷分析(存儲版)
【正文】 高，失分率低。 對試題的認(rèn)識：本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。二、題是判斷題，（1）小題，0除以任何數(shù)都的0。 我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。13小題按規(guī)律填數(shù)72 40） 4個(gè)3相加的和是多少列式是（ 失分不多，有個(gè)別同學(xué)也就是不認(rèn)真，落下寫得數(shù)了，豎式寫錯(cuò)了。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤。 加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，開闊學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，在今后的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學(xué)生體會可以從多個(gè)角度思考問題，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。第一題：填空，共10道小題，每空1分，總分20分。1—3題每題5分，第四題中含有3道小題，9分，全題一共27分。第10小題：把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長方體，表面積增加了18平方厘米，這個(gè)正方體的體積是（ ）。解決問題：第五小題的第3小題：用彩帶捆扎，至少需要多長的彩帶？（大打結(jié)處用了20厘米）。其次，作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，準(zhǔn)備采取以下措施：幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。如課堂上走神，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡單計(jì)算出錯(cuò)的情況，家庭作業(yè)不做等等。由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因，每年都要對新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導(dǎo)，有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級跳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接，不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識。根據(jù)學(xué)生的情況，在以后的教學(xué)中需要注意應(yīng)用以下改進(jìn)措施：首先加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的解決問題的能力。列式計(jì)算：出錯(cuò)在第一小題。選擇題：出錯(cuò)最多的是第三小題：小明2/3小時(shí)行12/5千米，照這樣計(jì)算，他行1千米需多少小時(shí)，正確的列示是（第9小題，一堆貨物16噸，用去3/4，還剩（ ）噸。第五題：列式計(jì)算，3道小題，每題4分，共12分。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助，了解他們困難所在，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，多給他們練習(xí)機(jī)會，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)目的要明確，要有針對 性，要講實(shí)效。七、題是解決問題本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。 （ 48 ）三、題填空有些孩子是沒有審題或者是做題不認(rèn)真，有好3個(gè)同學(xué)把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成57=45，這個(gè)就是口訣沒有背熟。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力，同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生寫這么多字超出了他們的能力范圍。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上而被分也不少。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1