白鴿音樂(lè)教學(xué)案例三篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。 你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切) 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 陕暡堪凑铡拜喅钡难莩绞窖莩枨?，并在演唱的過(guò)程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！ ∥?、總結(jié)下課 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力?！ ∥濉⑼卣寡由臁 ●雎?tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力?！ 、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區(qū)別? (有，多了“快起床”) 同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。) 隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句?！ ±蠋熂依镆拆B(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽(tīng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》。 在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度?！ 。憾枯喅褪莾蓚€(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》。 請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)演唱歌曲。四分音符要飽滿(mǎn)，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩(wěn)延伸。 體會(huì)合作的快樂(lè)。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線(xiàn)譜教學(xué)軟件) 學(xué)生從慢到快學(xué)唱歌譜(60、80、100速) 歌曲演唱 1)、唱一聲部 歌詞 學(xué)生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。 面積78866平方公里?！ ∷?、新授課 初聽(tīng)歌曲，感受 情緒，聽(tīng)一聽(tīng)與我們之前的歌曲有什么不同 歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時(shí)的一派寧?kù)o、清新的氣氛?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：演唱中能準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏，在“對(duì)抗”中保持平衡與自然，體驗(yàn)合作，感覺(jué)聲部的和諧美與層次感 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 活動(dòng)， 聆聽(tīng)《白樺林好地方》 師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個(gè)國(guó)家的民歌嗎?在這冊(cè)教材里我們學(xué)習(xí)了很多不同國(guó)家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個(gè)國(guó)家的?今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首捷克的民歌《白鴿》。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成,結(jié)構(gòu)雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情?！ “坐澮魳?lè)教學(xué)案例一 指導(dǎo)思想和理論依據(jù)： (一)指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。給學(xué)生提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，它是在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下學(xué)生感受、學(xué)習(xí)新知識(shí)的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念不謀而合。并且樂(lè)于參與各種演奏形式。注意學(xué)生在讀節(jié)奏的過(guò)程中要手打節(jié)拍，保持一個(gè)速度。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。主要宗教為天主教。 師：輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。讓同學(xué)們清晰地感覺(jué)輪唱的不同層次和效果。這時(shí)應(yīng)用什么樣的聲音來(lái)演唱歌
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