安全課題結(jié)題鑒結(jié)題(存儲版)
【正文】 月 日 四、鑒定組成員名單鑒定組職務(wù)姓名工作單位及職務(wù)職稱簽名專家組長李文輝“全國校園安全事故防范、應(yīng)對及處理研究”總課題組組長兼秘書長成 員馬雷軍中國教育科學(xué)研究院研究院崔祥烈“全國校園安全事故防范、應(yīng)對及處理研究”總課題組秘書長、全國著名安全教育管理專家五、總課題組意見 公章：年 月 日 全國校園安全事故防范、應(yīng)對及處理研究 總課題組制。小學(xué)生天真可愛、活潑好動，什么事情都希望能親身體驗(yàn)，感受其中的快樂。可是只注重理論的教育，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒有掌握自我保護(hù)的方法，缺乏自我保護(hù)的能力。 提高了學(xué)生的安全意識安全教育是學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育。規(guī)范學(xué)校的安全管理 完善了學(xué)校的各項(xiàng)安全制度，界定安全監(jiān)管范圍，鎖定安全教育對象，簽訂各類“安全責(zé)任書”，做到責(zé)任到人。學(xué)生掌握專業(yè)的危機(jī)處理和自護(hù)自救知識校外危機(jī)處理教育基地的建設(shè)是學(xué)校教育活動的補(bǔ)充和延伸，是開展本課題研究的重要保證。我們要求學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊存在的公共安全問題，并通過孩子自己采訪、調(diào)查、收集資料，討論并提出方案和行動計(jì)劃。在班會課上又播放實(shí)景拍攝的校園安全錄象，讓學(xué)生在潛移默化中受到安全教育，掌握在各種情況下最安全的策略。小學(xué)生安全意識不強(qiáng)，為提高其自我保護(hù)能力，掌握安全常識與逃生技能，我校課題研究組對三—六年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)生安全知識問卷調(diào)查。 調(diào)查問卷法： 通過問卷調(diào)查，了解實(shí)際情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。這一階段學(xué)校成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，整體規(guī)劃課題實(shí)施方案，確立課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法。l 學(xué)校安全如何與公安、消防、社區(qū)、家庭的聯(lián)合。國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題全國校園安全事故防范、應(yīng)對及處理研究結(jié)題鑒定?評審書 課題名稱 ： 農(nóng)村中小學(xué)生安全意識與自救能力提高的研究 課題承擔(dān)者： 汪 玲 工作單位： 蘭考縣裕祿小學(xué) 研究起止時(shí)間： 2012年6月——2015年5月 組織鑒定單位：“全國校園安全事故防范、應(yīng)對及處理研究”總課題組 鑒定方式：聘請同行專家進(jìn)行通訊隱名鑒定 鑒定日期：2014年 月 日一、 成果簡介（應(yīng)含研究過程、結(jié)題報(bào)告）字?jǐn)?shù)要求（2000——5000字） 要求：以書面文字為準(zhǔn)，郵寄至總課題組 農(nóng)村中小學(xué)生安全意識與自救能力提高的研究課題研究的目的和意義 安全教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。l 校內(nèi)外學(xué)生自護(hù)自救應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容的分析與培訓(xùn)。研究步驟第一階段：
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