【正文】 內(nèi)寫上自己認(rèn)為自己最像哪一種動物？及其理由是什么？3．給予團(tuán)員十五分鐘思想的時間，然后再請成員們圍半個圈。3．討論剛才的經(jīng)驗。2．指導(dǎo)語如下：本活動的特色是新奇、有趣而富有變化，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一種很有趣的活動。6．每位成員可輪流收禮物，并彼此分享收禮物的看法和送禮物的原因，也可表示對那些禮物的喜好程度。（二）一般說明1．人數(shù)：十五人2．時間：二十——三十分鐘3．材料：二十五粒小石頭4．場地：寬敞的空間（三）實施程序1．介紹規(guī)則：本活動適合十五位成員參加，分為五組，每組三人編號為一、二、三，各組圍成一圈，在每組前面地上各畫一個圓圈代表寶庫，庫中置放五顆石子代表鉆石，當(dāng)輔導(dǎo)員喊一號時，則各組一號出列，立刻到別組去搶鉆石并放回自己的寶庫中，每次只能拿一顆，其他成員可在旁邊觀看或加油，但不可企圖保護(hù)自己的寶庫，限時一分鐘即停止，算算看哪一組的鉆石最多，二號活動后，截止二、三號，如要增加場面的熱鬧，可一次叫兩個號碼，則場中便有十個人同時參與活動，本活動可使成員體會辛苦搶來的鉆石剛放下，就被別人搶去是怎樣的滋味。4．場地：舒適空間。3．自由交換意見或感受。2．分享或交換愉快的經(jīng)驗。2．領(lǐng)導(dǎo)者說明：我現(xiàn)在要放一段音樂，注意聽，去感覺音樂所傳達(dá)的心情；如果音樂讓你想到什么，或你想表達(dá)你所感覺到的，走到團(tuán)體中央，用自己的動作將之表達(dá)出來，其他人感覺中央者的感受時，可以站在自己的位置跟著做。2．可挑出三至五人輪流來出任執(zhí)掌者。活動 9 棒打無情的人（一）目的1．促進(jìn)成員彼此的認(rèn)識?；顒樱贰　『咝≌{(diào)（一）目的以自然的方式，將一個大圈分成數(shù)組，在愉快而有趣的氛圍下，促進(jìn)成員之間的接觸與認(rèn)識。４．場地：室內(nèi)或室外。3． 接著領(lǐng)導(dǎo)者對成員說明：每個人一生中都幾個我們視為知己的朋友，彼此問題是絕對真誠信任的，現(xiàn)在假想你的同伴會成為你的知己，你想要了解他什么呢？要維持知己關(guān)系的話，什么是你想要先弄清楚，覺得是最重要的事？現(xiàn)在你們兩人在利用五分鐘來討論這個問題。2． 成員彼此相識，建立團(tuán)體互動關(guān)系。（三） 實施程序1． 澄清目的：由領(lǐng)導(dǎo)者先說明團(tuán)體的目的或引導(dǎo)成員說出他們參與團(tuán)體的原因。2． 此活動在原先不認(rèn)識之團(tuán)員的團(tuán)體中做效果最佳。3．材料：紙、筆。但領(lǐng)導(dǎo)者借用團(tuán)體活動宜隨時保持運用彈性，不要為其所限，否則便不算真的懂的運用了。 （3）以開放性問句探詢成員深層的自我或引發(fā)成員相互間的回饋作用。例如：（1）連接成員共同感受、經(jīng)驗、行為思想的共同點或相關(guān)處。記錄依次形式，按規(guī)定的單位時間記錄，通常是觀察時間內(nèi)的最初十分鐘和結(jié)束前十分鐘。計算回答的結(jié)果，并且根據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)來評判，被選最多的是“明星人物” ，最少的可能是“不受歡迎者” 。工作——持續(xù)觀察法通常團(tuán)體能了解他們在解決問題領(lǐng)域內(nèi)之工作，但是他們很少知道同樣重要的社會情緒領(lǐng)域（social emotional areas）——協(xié)調(diào)者、守門人 等角色如何影響成員對彼此的感覺。由于想象著領(lǐng)導(dǎo)者可能是個生手，或認(rèn)為這個團(tuán)體可能被認(rèn)為是個有問題的團(tuán)體，團(tuán)體通常對觀察感到不安，因此想要球團(tuán)體仔細(xì)的檢查自己的行為是相當(dāng)困難的。再演劇情境是典型事件：成員擅離職守，發(fā)生意外后被發(fā)現(xiàn)，而反應(yīng)是焦慮不安且防衛(wèi)自我；或譬如有兩位黑人應(yīng)邀到一幾乎是白人的研究班發(fā)表他們對心理學(xué)的看法。21 / 86要舉辦他我的角色扮演需要有所準(zhǔn)備不過，這可以用物理的說法來表示，有時我們試著去加入一個團(tuán)體，然而卻與另一個團(tuán)體一起活動或者有地我們好像躊躇不前，而別人對我們的行為又不易了解；有時我們有很多話想說，但卻又沉默不語。在角色扮演里，一個指定的演員可能有兩個（或更多的）人站在他的后面，并且表現(xiàn)他所隱藏的部分例如一個足球隊長，亦是委員會的一員，當(dāng)他們要決定新的儀容規(guī)定時，可能有好幾位他我站在他的后面，其中之一可能提醒我應(yīng)投短發(fā)一票，假如他不那樣投的話，則他那合乎規(guī)定的短發(fā)將人顯得缺乏吸引力，另一個他我會提醒他投長發(fā)一票，因為那正是學(xué)生們所期待的，并且假如他想?yún)⒓影嗌系母傔x，投那一票將會使他應(yīng)受歡迎。很明顯，我們經(jīng)常以我們自己狹小的觀點、有限的經(jīng)驗來看別人。在確定演員已準(zhǔn)備好，觀察員也都知道他們的任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)者讓演員進(jìn)來，且按著劇情坐好。它允許行為的分析，也允許以別的方式來再一次的扮演某一特定的角色一樣。魚缸式的優(yōu)點在直接地參與做決定之過程或至少能當(dāng)場聽到商議。簇可能是由三個或更大的團(tuán)體組成，他們分享快樂，一起討論，在大團(tuán)體里集聚。二人一組經(jīng)常用在先前的“濃縮實驗室” ，成對的觀察，感受和反應(yīng)共享。此種組合方式常使用來組合那些不愿意在下列情況下的人：白人和黑人，成人和學(xué)生，城市的居民和郊區(qū)的居民，基督徒和猶太人。隨機團(tuán)體對于那些朋友一起的，或那些自己來而感到被遺棄的新成員尤其有效。時間不能只被當(dāng)做是達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)的工具，而仍具有其他的意義，它是幫助領(lǐng)導(dǎo)者達(dá)成更多其他目標(biāo)的方法。結(jié)果則是在一有限的時間內(nèi)，連續(xù)的參與，討論和材料的整合。不管濃縮實驗所產(chǎn)生的時間壓力，或其他很多的感覺活干出如何，人們在濃縮實驗實驗室比在意典型的介紹性活動或開始的演講更為內(nèi)化。在某一方面，時間應(yīng)被視為一種限制，在時間產(chǎn)生學(xué)習(xí)，并且時間應(yīng)該被分配好，以便最基本的和較重要的終結(jié)觀點在這段時間內(nèi)討論?？傊I(lǐng)導(dǎo)者在開始時，就應(yīng)該對自己和他的角色，他所要帶的團(tuán)體有某些基本的認(rèn)識，并且有個明確的目標(biāo)。很多領(lǐng)導(dǎo)者所認(rèn)為的字眼或同業(yè)所公認(rèn)的字眼，對門外漢或不熟悉這些字的人來講，是沒有任何意義或具有不同的意義，領(lǐng)導(dǎo)者則必須解釋這些字眼的意義，或使用團(tuán)體所熟知的字。167。167。通常介入者時身為局外人的領(lǐng)導(dǎo)者，他不屬此團(tuán)體，時受雇來從事特別的計劃或與此團(tuán)體共事。譬如，一個教師，在一典型的小學(xué)教室里要適當(dāng)?shù)臑樗陌嗉壈才呕顒樱ㄒ粋€生動的，突出的特別節(jié)目） ，他可能得根據(jù)小孩子們得打架，安排一個角色扮演，并尋找演員來扮演。這種疏忽的態(tài)度和非正式的方法，是為達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)者部分的目標(biāo)，目的是要引出更有助于學(xué)習(xí)和分享彼此的訊息及情感的環(huán)境。（六） 他應(yīng)探究清楚成員的本質(zhì)，使朝向有幫助的傾向且與他人合作。（二） 自身喜惡的偏差。（三） 領(lǐng)導(dǎo)者無法完全摒除此種個別咨商而造成的特殊關(guān)系，以至于團(tuán)體進(jìn)行中造成自己的困擾。此外，用這些方法時必須配合當(dāng)事人的治療目標(biāo)和成熟度，否則均可能使成員受傷害。因為有三大缺點：（一） 聽眾成員無法控制，無法選擇，無法監(jiān)視結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者要注意這種挑戰(zhàn)若使成員們變得更失去功能，變得更糟的話則應(yīng)制止。之所以有這些缺點現(xiàn)象乃因下列三種力量所促成：（一） 團(tuán)體（尤其是青春期追求認(rèn)同時）有些想在同伴面前表現(xiàn)特出的傾向。且領(lǐng)導(dǎo)者常鼓勵成員彼此交換感情，提供回饋或彼此對立，因此他又減少了他的影響力。但范斯特卻認(rèn)為這是輔導(dǎo)咨商的基礎(chǔ)，兩種看法正好相反。領(lǐng)導(dǎo)者必須有能力拒絕團(tuán)體壓力以維護(hù)某個成員的鯉魚并保護(hù)其個別性，以免讓成員受傷害。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者若由義務(wù)工作人員擔(dān)任，則尤其應(yīng)考慮其專業(yè)資格與人格特質(zhì)。 認(rèn)為應(yīng)該設(shè)立資格鑒定機構(gòu)以鑒定團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的占次多。9 / 86（三） 專業(yè)道德行為的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)： 有 40 人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該集中在當(dāng)事人或者團(tuán)體成員的福利上，占最多數(shù)。 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵成員服用迷幻藥。如此的領(lǐng)導(dǎo)者在小團(tuán)體中將不可能保持客觀。因為人際關(guān)系親密的需要，小團(tuán)體更盛行用于改善人際關(guān)系。比如一個人在小團(tuán)體中學(xué)會了開放自我，對其他成員表達(dá)了適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，當(dāng)他回到實際生活中應(yīng)該能同樣地應(yīng)用到同事、朋友身上。美國人事輔導(dǎo)協(xié)會（APGA ）等機構(gòu)也對小團(tuán)體進(jìn)行中的問題做了研究并提出一些矯正的做法。 敏感度訓(xùn)練中包含坦誠自己的經(jīng)驗，但沒有安全保障與支持。 認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者資格和成員需要的人甚少。這是非常必要的。（五） 團(tuán)體結(jié)束之后成員彼此再接觸或者團(tuán)體再聚會之道德責(zé)任必須澄清清楚。（九） 機構(gòu)應(yīng)要求團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體過程作記錄、接受督導(dǎo)及參與研討以保障成員福利，并維持機構(gòu)的服務(wù)品質(zhì)。如一位男士在一個進(jìn)行 12 次的團(tuán)體中深深被一位女士的風(fēng)采所吸引，而在 12 次團(tuán)體結(jié)束后，2 人開始進(jìn)一步交往，不論結(jié)果如何，此團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者是否亦有責(zé)任呢？ 又如此團(tuán)體在結(jié)束之后，成員彼此關(guān)系很好，大家都舍不得就此結(jié)束，因此約定仍然定期繼續(xù)聚會，并邀請領(lǐng)導(dǎo)者參加。如一個團(tuán)體因成員的期望與需要影響團(tuán)體的方向，使其與原定的目標(biāo)相違時，領(lǐng)導(dǎo)者能否有足夠的影響力來維持團(tuán)體目標(biāo)？部分不負(fù)責(zé)任或能力不足的領(lǐng)導(dǎo)者不能清楚地把握團(tuán)體的目標(biāo)而任由團(tuán)體自由發(fā)展，常使整個團(tuán)體陷入茫然、迷惘、失落與空洞。所以，在一個團(tuán)體開始前，領(lǐng)導(dǎo)者要考量每一位成員能對他自己行為與決定負(fù)責(zé)的程度。因為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)尊重成員的們的誠實、正直且尊重成員們自決的自由。六、 有害的成員團(tuán)體輔導(dǎo)不見得適合每一個人，若團(tuán)體中有成員對團(tuán)體有破壞時，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)負(fù)何責(zé)任？此種破壞包括威脅、恐嚇其他成員或造成其他成員的誠實、正直受損。在[瞎子走路 ]活動中，沒有特別強調(diào)活動目的，結(jié)果演成彼此捉弄。十、 領(lǐng)導(dǎo)者操弄權(quán)力有些領(lǐng)導(dǎo)者運用權(quán)力不當(dāng)，例如，不讓成員的意見、態(tài)度表達(dá)出來，或?qū)澩骋庖姷某蓡T給予鼓勵，卻不鼓勵反對者，甚至懲罰他。十一、建議對團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者而言，下列八項是最起碼的專業(yè)道德要求：（一） 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有清晰的哲學(xué)基礎(chǔ)和合理的認(rèn)定一件事：同輩朋友活動和團(tuán)體活動的這種人際關(guān)系是個人成長，改變過程中的重要部分。如建立良好的參考資源，特殊問題咨商、工作督導(dǎo)等。一、 一些基本的認(rèn)識讓我們假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者正為團(tuán)體策劃一項介入，在決定置入理論、使用聯(lián)系或擴展計劃之前，我們必須優(yōu)先問及一些基本的問題。學(xué)生坐立不安，或眼睛一再的看地上或天花板，有的突然對其他活動很熱衷。167。想要『發(fā)生』功效和『有』功效之間之不同，就想是幻想與現(xiàn)實間不同。一個經(jīng)常用來形容對團(tuán)體工作由專業(yè)知識的人的字眼是『訓(xùn)練員』 ，這個字使人想起很多的動物訓(xùn)練員或其他強迫式的訓(xùn)練印象，成員們在參與時可能會產(chǎn)生一般的防衛(wèi)。然而領(lǐng)導(dǎo)者能夠經(jīng)由了解成員外在的表情，阻止不適當(dāng)?shù)睦斫?，使誤解降到最低的程度，并且他可以時常問有沒有問題。一般，當(dāng)我們計劃在某一天做特殊的活動，時間也須用兩個小時，也需要更長，我們就想辦法將那段時間填滿。此種時間的損耗，構(gòu)成更多的參與，而且增加了許多可見的生產(chǎn)力，它們之中很多都可以被簡短的陳述或描繪。16 / 86濃縮的演講有時領(lǐng)導(dǎo)者可能想以理論或研究的方式去談?wù)撃骋惶厥獾闹黝}，他經(jīng)常被局限在：雖然他評價成員們的參與，并鼓勵他所帶的團(tuán)體討論，但是他知道講演會降低參與而成比懂得傾聽，至少會有所改變。有時談話會中斷，而造成討論的困難，并且很難轉(zhuǎn)會到主題來。如果忽略這個簡單而具影響力的步驟，領(lǐng)導(dǎo)者可能是團(tuán)體或他本身很不舒服，并且減低了對有效介入甚具重要性的一致性。同類組合為了某一目的，同類組合可能更適合。特殊組合通常參與本身就是目標(biāo)，至于組合的形式到是無甚緊要的。四人一組的團(tuán)體不常使用，因為他同許雙方的對立，容易造成死結(jié)。如此籍著聽取前組然后參與，會有超越在最后階段所遭遇到的障礙的傾向。19 / 86四、有效的運用技巧有很多的技巧在練習(xí)中提到過，而且有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)者對它們會有自我的解釋。角色扮演前應(yīng)有些準(zhǔn)備活動，了降低成員的自我意識，此類的活動為實際的角色扮演構(gòu)成了后發(fā)制人和場面，在準(zhǔn)備活動之后，要認(rèn)明角色扮演的情境，選定角色，然后開始角色扮演。角色扮演是焦點的插曲，在結(jié)束之后，討論經(jīng)常由個人反應(yīng)擴及到他所包含之涵意，或在該情境之下 可行之道。有時再做一次，第二次時，成員對每個人語言或非語言的行為都較清楚，且更能去感覺角色互換。應(yīng)有適當(dāng)?shù)臅r間做預(yù)備工作并能解釋他我的觀念。在心理劇里，個人自身的問題較能深入。再演時與原來的不同，并且一些最重要的學(xué)習(xí)來自于對[有些什么不同及為什么]的討論。會后討論對每一成員參與層次之不同，發(fā)展出以西列的問題：參與的程度，了解沖突的程度，朝向目標(biāo)進(jìn)行的程度。必然的結(jié)果，某些成員可能嘗試著去做新的行為。社會關(guān)系圈很容易設(shè)計、測試、解釋，它是一種資料的形式，同23 / 86時它也可能在某種情況下因被誤用或過分使用而造成威脅。觀察 計算總記錄，并且算出百分比，右邊的總數(shù)表示每個說話者在口語互動上引發(fā)話題的次數(shù)（或百分比） ，表底的合計表示接受者接受訊息的次數(shù)。 （4）對受不當(dāng)批評的成員或批評他人的成員，給予引導(dǎo)使學(xué)習(xí)積極建設(shè)的互動發(fā)那個時，并促進(jìn)團(tuán)體安全感和信任度，有時甚至得保護(hù)整個團(tuán)體不受外來干擾。以上三個技巧中， “反應(yīng)技巧”是領(lǐng)導(dǎo)者觀察或置身團(tuán)體情境外的反應(yīng)；“互動技巧”屬領(lǐng)導(dǎo)者一方面自我投入，另一方面又能自我跳出團(tuán)體情境的混合反應(yīng)；“主動技巧”屬領(lǐng)導(dǎo)者自我涉入團(tuán)體情境內(nèi)，憑其專業(yè)判斷和主觀感受的直接反應(yīng)。至于坊間尚有許多不同學(xué)者專家提出團(tuán)體工作技巧，或特別的催化技巧的書籍請自行參閱，將能補本書之不足。 （團(tuán)體圍圈而坐）2．第二號的右手邊團(tuán)員（第三號）報自己姓名后，再復(fù)述第二號姓名與第一號姓名。2． 鼓勵個人參與團(tuán)體活動。B. 三個“最”：如最喜歡的事、最討厭的事、最得意的事。2． 時間：三十——五十分鐘?；顒?5 我們的歌（一） 目的1．聯(lián)誼感情，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。３．編詞（或舊取新唱） 。 ”2．各個小團(tuán)體組成以后，領(lǐng)導(dǎo)者請每個小團(tuán)體圍成圓圈坐下，然后進(jìn)行討論，討論內(nèi)容可包括：在開始做活動和活動當(dāng)時的感受，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一個哼同一首歌的成員時的感受，當(dāng)整個小團(tuán)體的成員都找到時的感受等等。2．時間：三十——四十分鐘。（二）一般說明1．人數(shù)：八——十二人。2．領(lǐng)導(dǎo)者方音樂（樂器演奏的音樂一段）要有易于辨認(rèn)的拍子、旋律和一級干，如舞曲、