測量心理學(xué)相關(guān)試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 C）可理解性 （D）有效性5線性等值法計(jì)算就是用相同的（ ）作等值的基礎(chǔ)（A）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) （B）百分點(diǎn) （C）百分等級(jí) （D）方差3當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（ ）（A）線性的 （B）非線性的 （C）直接的 （D）間接的7施測者利用（ ?。┛蓪⒃挤?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。 (A)操作 (B)再生性 (C)運(yùn)動(dòng) (D)推斷性70、MMPI的F量表得高分提示( )?！ ?A)命名量表 (B)順序量表 (C)等距量表 (D)等比量表5樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( )。 ?。ˋ）系統(tǒng)誤差 ?。˙）誤差 （C）隨機(jī)誤差 ?。―）總分差 55．若取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，一般會(huì)（ ?。y量的信度。 ?。ˋ）成就測驗(yàn) （B）智力測驗(yàn) ?。–）能力測驗(yàn) （D）投射測驗(yàn) 52．項(xiàng)目難度的分布一般以（ ?。┓植紴楹?，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測驗(yàn)具有較高的區(qū)分能力?！ ．高 B．低 C．大 D．接近154．受社會(huì)贊許性影響不大的測驗(yàn)是（ ?。y驗(yàn)。 (A)36% (B)46% (C)56% (D)64%6完成RET自助表實(shí)際上是求助者( )。 (A)抑郁狀態(tài) (B)焦慮狀態(tài) (C)恐懼狀態(tài) (D)躁狂狀態(tài)8CBCL的表格數(shù)量是( )個(gè)。 ?。ˋ）與原始分?jǐn)?shù)等值 ?。˙）等單位 ?。–）具有意義 （D）具有參照點(diǎn)(2007年11月試題)102．心理測驗(yàn)命題在內(nèi)容方面的要求包括（ ）?！ ?A)估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍 (B)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍 (C)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形 (D)了解誤差分?jǐn)?shù)的大小11受檢者16PF實(shí)驗(yàn)性高分，人格特征是( )。 (A)病情嚴(yán)重程度 (B)癥狀群的特點(diǎn) (C)癥狀群的分布 (D)病情演變情況 (2008年11月試題)10除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（ ）A、計(jì)算評(píng)分者信度 B、計(jì)算復(fù)本信度 C、專家推測 D、再測法10可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的包括（ ）A、測驗(yàn)的內(nèi)容效度 B、測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)C、分析幾個(gè)測驗(yàn)間的相互關(guān)系 D、分析受測者對題目的反應(yīng)特點(diǎn)10心理測驗(yàn)的目標(biāo)分析以測驗(yàn)不同而異，一般可分為（ ）A、工作分析 B、對特定概念下定義 C、編寫測題 D、確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容10要對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗(yàn)的信度和效度資料，在解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從（ ）中獲得的資料?！ ?A)測驗(yàn)的內(nèi)容效度 (B)測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo) (C)分析幾個(gè)測驗(yàn)間的相互關(guān)系 (D)分析被試者對題目的反應(yīng)特點(diǎn)10年齡量表的基本要素是( )。 ?。ˋ）將測量目標(biāo)操作化 （B）盡量選逼真度高的項(xiàng)目 （C）指導(dǎo)語要簡明扼要 （D）制訂評(píng)分的方法與標(biāo)準(zhǔn) 104．在解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，所參照的資料必須取自（ ）。 (A)1 (B)2 (C)3 (D)48BPRS將對當(dāng)前及未來情況的擔(dān)心、恐懼或過分關(guān)注定義為( )。 (A)常態(tài)化
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