幼兒園大班主題活動(dòng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 樹(shù)葉的標(biāo)本引起全班小朋友的興趣，激發(fā)孩子制作標(biāo)本的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能初步了解樹(shù)木的各種用途，并能以各種方式記錄樹(shù)木的作用。小小辯論會(huì)：砍伐樹(shù)木制作家具會(huì)不會(huì)影響生態(tài)平衡？孩子同父母一起，就“樹(shù)木的作用”、“是否破壞了生態(tài)平衡”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：師：有一棵小白楊它很有趣，為什么說(shuō)它有趣呢？因?yàn)檫@棵小白楊它穿著圍裙，你們想不想知道這是怎么回事呢？（引出故事：〈穿圍裙的小白楊〉）展開(kāi)：（1）集體教育活動(dòng)：故事《穿圍裙的小白楊》。11。難點(diǎn)：會(huì)制作“保護(hù)樹(shù)木”的標(biāo)志，會(huì)用自己認(rèn)為合理的方式向人們進(jìn)行宣傳，能努力解決宣傳過(guò)程中遇到的困難。在計(jì)算區(qū)和棋園等活動(dòng)區(qū)，教師還給孩子們提供各種活動(dòng)材料，供幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步的感知年輪的特殊用途。幼兒能以各種方式記錄樹(shù)木的作用，積極與同伴進(jìn)行交流。（2）寫(xiě)生《幼兒園的樹(shù)》由于樹(shù)皮的紋理各不相同因此第一次孩子們拓印時(shí)有可能拓印的畫(huà)面不是很明顯，再帶孩子進(jìn)行樹(shù)皮的寫(xiě)生活動(dòng)，與拓印的樹(shù)皮進(jìn)行比較，更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的樹(shù)皮的特征。難點(diǎn)：鍛煉拓印、寫(xiě)生、測(cè)量及制作標(biāo)本的能力。（2）、美術(shù)活動(dòng)《奇妙的樹(shù)》，孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)和制作各種奇特的樹(shù)，并給自己設(shè)計(jì)的樹(shù)起名字。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能了解各種各樣的樹(shù)，喜歡搜集資料并整理統(tǒng)計(jì)樹(shù)的種類(lèi)，通過(guò)繪畫(huà)、搭建等各種形式表達(dá)自己關(guān)于樹(shù)的富有幻想色彩的想法與愿望。（2）、觀察一段時(shí)間后，把孩子聚攏到一起坐下，師：“剛才我們一起觀察了那么多樹(shù)，我也聽(tīng)了許多的新發(fā)現(xiàn)，可是太多，有的我都記不住了，你有沒(méi)有辦法讓你的發(fā)現(xiàn)不被別人忘記？”（引導(dǎo)幼兒想出用紀(jì)錄的方法）師：“這么多樹(shù)，一定有你最喜歡的一棵對(duì)嗎？現(xiàn)在你就去選一棵自己最喜歡的樹(shù)，仔細(xì)觀察一下，記在心里，然后回活動(dòng)室咱們把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)好嗎？”（3）、讓學(xué)生去選自己喜歡的樹(shù)，觀察一會(huì)后回到活動(dòng)室，組織孩子把自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑畫(huà)下來(lái)并記錄下來(lái)，共同布置墻飾“春天里我發(fā)現(xiàn)小樹(shù)……” （4）、針對(duì)孩子提出的疑惑和問(wèn)題，把問(wèn)題再拋給孩子：“如果小朋友以后多來(lái)觀察這些小樹(shù)，你就知道它的答案了。 引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種活動(dòng)了解、知道樹(shù)的種類(lèi)，了解樹(shù)的用途以及它和人、動(dòng)物、社會(huì)之間的密切的相互依存關(guān)系，了解樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。大班主題活動(dòng)：神奇的樹(shù)設(shè)計(jì)思路：這幾天以來(lái)，每天都有孩子驚喜的跟我交流他的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我發(fā)現(xiàn)我家門(mén)口的柳樹(shù)條上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠芽芽！”“老師，我發(fā)現(xiàn)幼兒園門(mén)口有棵樹(shù)馬上就要開(kāi)出白色的花了。 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹(shù)的千姿百態(tài)的特征，能夠連續(xù)的持久的觀察并記錄春天樹(shù)的變化，讓幼兒懂得如何保護(hù)樹(shù)木，并能?chē)L試?yán)酶鞣N方式（繪畫(huà)、唱歌等）向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)樹(shù)木
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