培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力小課題研究申報(bào)表2(存儲(chǔ)版)
【正文】 程口語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫出階段性論文，在市級(jí)以上教育報(bào)刊上發(fā)表，作為進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。中國(guó)小學(xué)教育網(wǎng)(),免費(fèi)注冊(cè)成為會(huì)員，發(fā)表文章永久保存，擁有自己的資料庫！ 個(gè)人子課題：活化教材，提高小學(xué)生英語口語能力一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體。多年來，“啞巴英語”一直遭受的大家的批評(píng)。尤其是一些具體方法的運(yùn)用，例如多媒體的課堂引進(jìn)等，教界同行都做過一些有益的嘗試。每周二、四為“英語日”，廣泛開展師生之間、生生之間的口語交流，英語教師進(jìn)行全程指導(dǎo)。確定實(shí)驗(yàn)類型根據(jù)口語測(cè)試結(jié)果，從實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班中按成績(jī)分類各選10名學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)等組實(shí)驗(yàn)?！?啟動(dòng)并試行方案。繼續(xù)積累課題研究資料，經(jīng)第二階段的實(shí)踐，逐步形成規(guī)范，并把規(guī)范了的文件條款，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷修改形成制度。把實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)推廣到全校，點(diǎn)面結(jié)合，形成實(shí)驗(yàn)氛圍，使英語課程成為學(xué)校特色課程。成果進(jìn)行認(rèn)真研究，召開一次有專家、行家參加的結(jié)題會(huì)議，會(huì)前作好充分準(zhǔn)備，搜集介紹性資料、經(jīng)驗(yàn)成果裝訂成冊(cè)，并通過會(huì)議給課題以實(shí)實(shí)在在的評(píng)估，指出實(shí)驗(yàn)成果的意義，提出需要改進(jìn)的地方。根據(jù)第一階段小結(jié)，整理積累研究資料，補(bǔ)充修訂實(shí)施計(jì)劃，做到逐步完善、提高質(zhì)量，使小學(xué)英語課程教學(xué)達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量。五、課題研究的步驟研究步驟本實(shí)驗(yàn)課題計(jì)劃分三個(gè)階段完成：第一階段準(zhǔn)備試行階段（————）○1提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)優(yōu)掛鉤。②開展豐富多彩的課外活動(dòng)。 鑒于上述情況，本課題研究立足于：一、在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及需要；二、引導(dǎo)學(xué)生從各種渠道搜集英語信息，用英語進(jìn)行口頭交際，提高口語能力，特別要注重培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感交流。這樣不僅能開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富知識(shí)、而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力以及提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。把實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)推廣到全校，點(diǎn)面結(jié)合，形成實(shí)驗(yàn)氛圍，使英語課程成為學(xué)校特色課程。繼續(xù)積累課題研究資料，經(jīng)第二階段的實(shí)踐，逐步形成規(guī)范，并把規(guī)范了的文件條款，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷修改形成制度?！?啟動(dòng)并試行方案。確定實(shí)驗(yàn)類型根據(jù)口語測(cè)試結(jié)果，從實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班中按成績(jī)分類各選10名學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)等組實(shí)驗(yàn)。每周二、四為“英語日”，廣泛開展師生之間、生生之間的口語交流，英語教師進(jìn)行全程指導(dǎo)。尤其是一些具體方法的運(yùn)用，例如多媒體的課堂引進(jìn)等，教界同行都做過一些有益的嘗試。多年來，“啞巴英語”一直遭受的大家的批評(píng)。中國(guó)小學(xué)教育網(wǎng)(),免費(fèi)注冊(cè)成為會(huì)員，發(fā)表文章永久保存，擁有自己的資料庫！小學(xué)個(gè)人子課題《提高小學(xué)生英語口語能力》研究方案[ 錄入者:guest | 時(shí)間:20090813 16:49:25 | 作者: | 來源: | 瀏覽:2417次 ] 個(gè)人子課題：活化教材，提高小學(xué)生英語口語能力一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體。課題研究取得初 步成效，總結(jié)我校小學(xué)英語課程口語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫出階段性論文，在市級(jí)以上教育報(bào)刊上發(fā)表，作為進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。學(xué)校^令頁導(dǎo)加強(qiáng)在試行過程中的^令頁導(dǎo)，教科室重視對(duì)課題的調(diào)控和指導(dǎo)。（2）實(shí)驗(yàn)不增加課時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，每天進(jìn)行口語訓(xùn)練的時(shí)間從原規(guī)定的教學(xué)時(shí)間中抽1/8——2/8。③營(yíng)造良好的校園文化。本課題以小學(xué)英語教學(xué)為研究對(duì)象，嘗試研究分析活化教材，學(xué)生搜集課外信息對(duì)教學(xué)效果的作用，對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規(guī)律，既認(rèn)識(shí)到對(duì)英語教學(xué)的積極意義，又注意了小學(xué)生心理、性情與中學(xué)、大學(xué)生的差異性，相信這項(xiàng)研究對(duì)于整個(gè)英語教學(xué)研究以及素質(zhì)教育的推行是有積極意義的。作為一個(gè)合格的、受過良好教育的公民，通過瀏覽國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站、各種外國(guó)報(bào)刊、書籍搜集處理自己所需要的信息，以此提高口語能力的這種學(xué)習(xí)能力是必不可缺的。因此，我們應(yīng)拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供賴以存在的大背景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)英語與大自然和人類社會(huì)的廣泛聯(lián)系，讓學(xué)生從日常生活中搜集、整理英語信息，學(xué)會(huì)用英語的思維方式觀察、分析社會(huì)，解決日常生活中的英語問題，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生建立了“個(gè)人英語袋”。2．主動(dòng)做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生自主掌握知識(shí)的技藝、運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。注重對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的以及反映出來的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，著眼于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。 小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)了數(shù)字110的表達(dá)。 學(xué)生主要通過聽讀課文來預(yù)習(xí)，老師可以讓學(xué)生給不容易模仿的音做個(gè)標(biāo)記，還可以對(duì)課文提出一個(gè)問題。研究方向英語起止時(shí)間—研究目標(biāo)1 激發(fā)學(xué)生興趣。良好的方法保證了學(xué)習(xí)的效率，也讓學(xué)生終身受益。 高年級(jí)英語課堂上，短文的閱讀可以增加方法指導(dǎo)，如：第一遍快速讀，掌握大意思；第二遍帶著問題讀，抓住關(guān)
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