【正文】 門化方向 占總學(xué)時(shí)的 2/3 七、專業(yè)課 ?培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)與技能解決問題的能力！ ?提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換適應(yīng)能力 ?專業(yè)課應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的職業(yè)崗位群的能力要求設(shè)置，淡化理論知識(shí)系統(tǒng)性和學(xué)科性，突出知識(shí)應(yīng)用性和初中性并注意與職業(yè)資格證書有關(guān)要求內(nèi)容相銜接 ?專業(yè)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，是 “ 工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式的必然要求。 八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學(xué)改革中的應(yīng)用 —— 全新教學(xué)載體的實(shí)現(xiàn) (4)仿真解決實(shí)做 財(cái)經(jīng)技能訓(xùn)練 —辦理借款業(yè)務(wù) 進(jìn)入實(shí)訓(xùn)情境 工作演示 訓(xùn)練演示 仿真演練 自我檢測(cè) 5月 4日，廠供銷業(yè)務(wù)員王力出差，預(yù)支差旅費(fèi) 1 000元，出納支付現(xiàn)金。s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1Aw*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vamp。spXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1Aw*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vamp。t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%soXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wamp。s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%roWlTiQeNbK8G5D2Ax*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)wamp。t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%roXlTiQfNbK8G5D2Ax*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)wamp。s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8C0z)wamp。s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。t!pYmUjRgOcH5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1zwamp。t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%roXlTiQfNbK8G5D2Ax*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z)wamp。t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%roXlTiQeNbK8G5D2Ax*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)wamp。s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%roWlTiQeNbK8G5D1Ax*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z%roXlTiQfNbK8H5D2Ax*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)wamp。t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%soXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWOdLaI6F3B0y)v%spXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMbJ7G4C1zwamp。t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%soXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wamp。s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1Aw*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vamp。spXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1Aw*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vamp。t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%roXlTiQfNbK8G5D2Ax*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)wamp。加大專業(yè)技能課程的比重，專業(yè)技能課程（含頂崗實(shí)習(xí)）的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二。 六、文化課 項(xiàng)目 很高 較高 一般 無要求 積極好學(xué) 27% 65% 8% 1% 解決問題的能力 19% 61% 19% 1% 敬業(yè)精神 48% 42% 9% 1% 工作態(tài)度 48% 46% 5% 1% 處理合同任務(wù)的能力 19% 51% 27% 4% 安全生產(chǎn)意識(shí) 49% 38% 12% 1% 對(duì)技術(shù)資料的記錄、歸檔、評(píng)估和技術(shù)表達(dá)的能力 17% 48% 30% 5% 對(duì)設(shè)備的操作和器具的使用能力 22% 55% 20% 2% 獨(dú)立工作的能力 28% 50% 22% 1% 注重質(zhì)量、效益的意識(shí) 46% 40% 13% 1% 協(xié)調(diào)、合作能力 29% 55% 15% 1% 責(zé)任心 54% 40% 6% 1% 法紀(jì)觀念 46% 41% 13% 1% 文化知識(shí)與人文素養(yǎng) 12% 62% 22% 4% 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力和態(tài)度的要求（多選） 六、文化課 ? （ 2） 企業(yè)對(duì) 6項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)重視程度的排序?yàn)椋? ? ① 職業(yè)道德與工作態(tài)度 ? ② 專業(yè)操作技能 ? ③ 學(xué)習(xí)新知識(shí) 、 新技能的態(tài)度 ? ④ 相關(guān)專業(yè)知識(shí) ? ⑤ 文化知識(shí)與人文素養(yǎng) ? ⑥ 組織協(xié)調(diào)能力 六、文化課 建 議 所占比例 以市場(chǎng)為導(dǎo)向，了解企業(yè)需要，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)技能 % 加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)（包括文化基礎(chǔ)課、文化素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力、社交能力、溝通合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)化意識(shí)、法律意識(shí)） % 理論與實(shí)踐更好地結(jié)合，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) % 加強(qiáng)思想道德、職業(yè)道德（包括敬業(yè)精神、誠(chéng)信、吃苦精神）、心理健康教育 % 加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合，半產(chǎn)業(yè)化教學(xué) 8% 企業(yè)對(duì)教學(xué)工作的建議（多選） ?（ 3） 企業(yè)在回答 “ 今后學(xué)生應(yīng)更多地學(xué)習(xí)哪些知識(shí)和技能 ” 的問題時(shí) ， 突出強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性技能的重要性 ， 有 93%的單位把它列為重要項(xiàng)目 ， 其次是專業(yè)理論知識(shí)占 62% 六、文化課 文化基礎(chǔ)課大綱 四門德育課大綱 五門文化課及物理、化學(xué)限選課大綱 提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)， 掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。加大專業(yè)技能課程的比重，專業(yè)技能課程（含頂崗實(shí)習(xí)）的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二。近 90%的學(xué)生達(dá)不到當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袖浫》謹(jǐn)?shù)線。 ? ——技能型人才 ? （ 1）現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)對(duì)技能型人才的需求 ?目前仍然處于工業(yè)化的中期階段 ,我國(guó) 7000萬產(chǎn)業(yè)工人中，只有 1/3是技術(shù)工人 ,其中初級(jí)工占到了 60%，中級(jí)工 36%，高級(jí)工 4%，要改變這一狀況，培養(yǎng)大批新型技術(shù)工人，就需要大力發(fā)展職業(yè)教育。 ? 父親是其他占 %；母親是其他 %。中等職業(yè)教育新一輪課程改革思路解讀 王軍偉 2022年 目錄 一、新一輪教學(xué)改革的任務(wù) 二、堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)制不變 三、以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于學(xué)生就業(yè) 四、貫徹以人為本的辦學(xué)理念 五、加大行為導(dǎo)向課程模式的比例 六、文化課 七、專業(yè)課 ?一、新一輪教學(xué)改革的任務(wù)（深化教學(xué)改革的重要性） ? 新中國(guó)成立后：文盲占人口的 80%、小學(xué)毛入學(xué)率不到 20%，初中毛入學(xué)率不到 6% 近 10年：義務(wù)教育全面普及，高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化（同齡人 25%），職業(yè)教育三年內(nèi)擴(kuò)招300萬，在校學(xué)生突破 2022萬，中職與普高大體相當(dāng)。 ? 父親是公務(wù)員和專業(yè)技術(shù)人員為 %；母親是公務(wù)員和專業(yè)技術(shù)人員占 5%左右 。 要求：新型定單式培養(yǎng)模式，必須以一種全新的理念重新開發(fā)與組織中職課程與教學(xué)。 %%%%% 500 分以上400500分300400分200300分200 分以下四、貫徹以人為本的辦學(xué)理念 四、貫徹以人為本的辦學(xué)理念 ?中等職業(yè)學(xué)校新生實(shí)際文化程度參差不齊，且總體偏低。 興趣造就物理學(xué)家 ——楊振寧 四、貫徹以人為本的辦學(xué)理念 五、加大行為導(dǎo)向課程模式的比例 突出 “ 做中學(xué)，做中教 ” 的職業(yè)教育教學(xué)特色。 另外還有其他原因 ， 如：學(xué)生基礎(chǔ)差；教材內(nèi)容太深 、 難度大 、 缺乏趣味性；缺乏文化素質(zhì)課 ， 對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高有難度主要培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和職業(yè)道德 。 七、專業(yè)課 案例： 維修電工 ,電子技能與實(shí)訓(xùn) (項(xiàng)目式 ) 工作過程（按照時(shí)間順序描述，盡可能準(zhǔn)確） 學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)（盡可能準(zhǔn)確描述） 電工基礎(chǔ) 電子技術(shù) 電機(jī)與拖動(dòng) 1工序一 任務(wù) 1 2工序一 任務(wù) 2 3工序一 任務(wù) 3 4工序一 任務(wù) 4 ．．．． ．．．． １ .原有教學(xué)載體的不足 ?原有教學(xué)載體 —— 主教材、教參、練習(xí)冊(cè) 不足表現(xiàn) : 平面 —— 缺乏形象 紙 介 —— 內(nèi)容有限 靜 態(tài) —— 易失時(shí)效 描 述 —— 難現(xiàn)實(shí)操 八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學(xué)改革中的應(yīng)用 —— 全新教學(xué)載體的實(shí)現(xiàn) ?多 媒 體 —— 帶來形象 ?資 源 庫(kù) —— 擴(kuò)展內(nèi)容 ?學(xué)科網(wǎng)站 —— 體現(xiàn)時(shí)效 ?仿真技術(shù) —— 解決實(shí)做 八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學(xué)改革中的應(yīng)用 —— 全新教學(xué)載體的實(shí)現(xiàn) (1)多媒體 —— 帶來形象 ?德育 —— 針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣 八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學(xué)改