五年級家長會語文老師發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 的機會。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。 每天花一定的時間與孩子交流。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相到交流，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。（三）、把你的信任送給孩子他會做得比其他任何一件事情都認真。背完后請在課題后簽名。）總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。定期與教師進行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育。 借此機會，我還想向各位家長提一些建議。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。 德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。首先是孩子獨立生活能力差了，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。 在某大學，曾經發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、興趣及社會交往不
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