教師見習工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 中學各種教育教學多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓 我從全新的視角了解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。在跟班學習中，我感受到了五中一個個校領(lǐng)導、一個個指導教師、所請教授、專家的人格魅力。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)主角、教學方式和學習方式，進取倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。關(guān)注細節(jié)就是追求教學的智慧。教師們課前都會認真的備課?！ 〉谌?，班主任班級管理工作方面。俗話說：“身教重于言教”。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。應(yīng)倡導終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同提高的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神?！ ?一)進入主角。要求自我每一天要寫工作筆記或者心得體會，沉下心來認認真真的利用好這次學習機會?！ ?三)自我定位。來鎮(zhèn)里學習之前我就在村里是做的“精準扶貧”這一塊兒的工作，此刻到鎮(zhèn)農(nóng)辦重點仍然是“精準扶貧”工作，業(yè)務(wù)雖然不太陌生可是站位不一樣了，站在全鎮(zhèn)的角度來看待和處理這項工作。二是作風過硬，與鎮(zhèn)領(lǐng)導和同志在一齊工作，感覺的就是他們身上有一股堅強的韌勁?！ ∪?、濃厚的服務(wù)意識，突出的奉獻精神。聽她講的那么深刻，讓我覺得我更該好好學習了，因為她能夠有這樣的認識，肯定就會有不一般的提高，結(jié)果就是會有很大變化。對全鎮(zhèn)具體負責“精準扶貧”的工作隊伍，我印象深刻的是他們愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，從鎮(zhèn)領(lǐng)導到各辦公室負責人，再到村里基層每一個干部，不論領(lǐng)導交辦的事，或是中心工作，哪怕是工作中的一件小事，他們總是以強烈的職責感、樂于奉獻的精神，本著對工作精益求精的態(tài)度，常常加班到深夜，有時放下中午休息，甚至沒有周末。 (一)體會了和諧的工作氛圍。與各辦事員熟悉，能對各領(lǐng)導和各辦事員與其分管的部門、工作對號入座。從何改變?就從此刻，立刻行動。學習期間鎮(zhèn)領(lǐng)導在生活上對我關(guān)愛有加，工作上對我嚴格要求，一個月的時光，我虛心理解領(lǐng)導的工作安排，認真學習，勤于思考，回顧這段學習經(jīng)歷，我感覺收獲挺多，個性是一些實際工作經(jīng)驗上得到了鍛煉，受到了啟發(fā)，平時的工作思維、處事辦法都得到了很大的改變，現(xiàn)將有關(guān)體會總結(jié)如下： 一、珍惜學習機會，不負組織期望。應(yīng)提高品位、學歷、本事、成就等素質(zhì)?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多思考。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。一個個指導教師、一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自我的清貧，讓自我的心綻放著幽香，這是多么的偉大。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自我多年習慣了的“題?！苯虒W方式要求學生。雖然明白要發(fā)展學生的本事，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。在工作中堅持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理?！ ∥?、學校十景，校長理念超前。雙周去閱覽室看書理論學習，學習新理念?！ ∫?、教材不一樣，足見五中教師功底深厚?！ 〗處熞娏暪ぷ骺偨Y(jié) 對學生供給考前、考中、考后心理援助，對異常心理學生實施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設(shè)心理輔導區(qū)，解決學生考到中途考不下去的心理指導。引領(lǐng)著我們?nèi)琊囁瓶实母麄儗W
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