數(shù)媒_人才培養(yǎng)方案修訂綜述(存儲(chǔ)版)
【正文】 用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。校企共同實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，由企業(yè)安排指導(dǎo)教師、提供畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地及條件，學(xué)生全日制在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。 ②培養(yǎng)過程與學(xué)生就業(yè)能力，即工程能力的訓(xùn)練相適應(yīng)。全部專業(yè)課程均由講師或以上人員擔(dān)任，教學(xué)內(nèi)容均達(dá)到教學(xué)大綱要求，學(xué)生成績(jī)基本呈現(xiàn)正態(tài)分布，說明授課水平較高，教學(xué)質(zhì)量較好。 ⑤建立有效機(jī)制鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)教研論壇或在國(guó) 內(nèi)外高水平刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)和教研論文，提高本專業(yè)在行業(yè)內(nèi)知名度。具體方案是： 1)改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，形成一支專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如：采用課程論文方式；采用大作業(yè)的方式；采用項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等方式；采用以平時(shí)成績(jī)、開卷考試 、上機(jī)綜合評(píng)定等方式。 校級(jí)設(shè)計(jì)競(jìng)賽 自主設(shè)計(jì) 全國(guó)多媒體軟件 設(shè)計(jì)大賽 能力 培養(yǎng) 模塊 基本技能培養(yǎng) 新技術(shù)應(yīng)用 能力培養(yǎng) 綜合創(chuàng)新 能力培養(yǎng) 產(chǎn)業(yè)實(shí)踐 畢業(yè)設(shè)計(jì) Windows程序設(shè)計(jì) 三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 9 三至五個(gè) 2 級(jí)項(xiàng)目為載體加強(qiáng)本專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。 . 實(shí)訓(xùn)課程體系 本專業(yè)培養(yǎng)方案 以培養(yǎng)學(xué)生具有針對(duì)具體應(yīng)用要求、運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)在各種軟件平臺(tái)上、結(jié)合媒體開發(fā)工具以及程序設(shè)計(jì)語言、設(shè)計(jì)數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)能力為目標(biāo) ， 構(gòu)建了一個(gè)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分層次實(shí)踐教學(xué)體系 （ 見 圖 ） 。 圖 專業(yè)特色示意圖 . 理論 課程體系 綜觀本專業(yè)培養(yǎng)方案的整個(gè)課程體系，它由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程體系兩大部分構(gòu)成，而 專業(yè)課程體系按照知識(shí)模塊和支撐關(guān)系分為專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應(yīng)用模塊。 （ 3） 校企合作建設(shè) 實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研合作教育，強(qiáng)化工程能力訓(xùn)練。 ? 程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（ C 語言）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、 windows 程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、 Java 程序設(shè)計(jì)等系列課程由淺入深完成學(xué)生程序設(shè)計(jì)基本能力的培養(yǎng)。 我們的人才 培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)思路出發(fā)： （ 1） 藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)：數(shù)字媒體專業(yè)作為信息技術(shù)中的“藝術(shù)系”，要求開發(fā)出具有較好視聽效果的數(shù)字媒體產(chǎn)品，藝術(shù)鑒賞以及設(shè)計(jì)能力也是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，利用外系資源加強(qiáng)本系學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)不可或缺的部分 。而第三、四學(xué)期課時(shí)偏多，不利于學(xué)生專業(yè)課程的深層次學(xué)習(xí)。 選修課程 的種類太雜，而 且 目標(biāo)性不明確，不利于學(xué)生針對(duì)特定目標(biāo)利用選修課加強(qiáng) 專業(yè)方向的 學(xué)習(xí)。 （ 3）實(shí)踐能力的培養(yǎng)：人才培養(yǎng)實(shí)時(shí)緊扣“理論聯(lián)系實(shí)際”，加強(qiáng)理論專業(yè)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，注重實(shí)際產(chǎn)品的研發(fā)能力，理論課 與相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合。 ? 藝術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)：通過藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、素描等系列課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)理解能力。三是通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，到合作企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)實(shí)踐。 6 圖 專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊圖 專業(yè) 方向 模塊 （見圖 ） 由 2 個(gè)限選組構(gòu)成， 每個(gè)限選組由 5 門方向課程組成， 體現(xiàn)不同的專業(yè)應(yīng)用方向，由學(xué)生從 3 年級(jí)開始在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身特點(diǎn)來選擇， 但必須完全修滿其中的一個(gè)方向課程組的全部 課程 ， 未被其選中的 那個(gè)方向 限選課程可作為任選課 程供學(xué)生知識(shí)拓展。 三 級(jí)項(xiàng)目的設(shè)立與否及形式由各門課程大綱根據(jù)需要確定。 具體的實(shí)訓(xùn)課程安排如下表： . 考核方式 改革考試方法。不同層次實(shí)驗(yàn)考核與評(píng)價(jià)方式如下： ? 基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)采取“平時(shí) +操作 +筆試”的考核方式，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和保證學(xué)生對(duì)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的教學(xué)目標(biāo)的完成情況。 10 2)實(shí)行青年教師指導(dǎo)教師制，加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。 為了保證教學(xué)工作抓出成效，深入學(xué)習(xí)借鑒一些比較成熟的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理措施，主要從教學(xué)制度管理、教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量管 理三個(gè)方面入手，加強(qiáng)了教學(xué)管理。為了強(qiáng)化過程管理，在學(xué)院教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。網(wǎng)上評(píng)教工作不僅包括課堂教學(xué)，還包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程等，并將網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果作為對(duì)教師的年度考核、崗位聘任的參考依據(jù)。 ②建立用于學(xué)生工程能力訓(xùn)練的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建教學(xué) /生產(chǎn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系。 通過教育教學(xué)改革和特色專業(yè)建設(shè)， 培養(yǎng)面向游戲公司、電影公司、電視 臺(tái)、廣告公司等媒體產(chǎn)業(yè)和行業(yè) 的人才， 學(xué)生畢業(yè)后主要從事游戲開發(fā)、數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體技術(shù)咨詢與服務(wù)、媒體資產(chǎn)管理等工作。安排承擔(dān)有企業(yè)合作的橫向科技開發(fā)課題的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，把教師的科研與培養(yǎng)學(xué)生的科技開發(fā)能力素質(zhì)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)工程能力訓(xùn)練。通過改革實(shí)踐教學(xué)模式，建立學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)制。在培養(yǎng)方式上，既注重理論知識(shí)的傳授，又注重工程能力的培養(yǎng)；使整個(gè)培養(yǎng)過程做到三個(gè)相適應(yīng)： 11 ①人才培養(yǎng)方案與經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人才的需求發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。在對(duì)教學(xué)大綱的修訂和完善中 ，嚴(yán)格按照教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)要求，根據(jù)自身的具體情況，制訂了比較完備的、體例一致的課程教學(xué)大綱。 ④鼓勵(lì)教師積極參與申報(bào)省部級(jí)課題；積極參與申請(qǐng)企事業(yè)單位委托課題。 在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上通過“內(nèi)培”和“引進(jìn)”相結(jié)合的方式，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)教學(xué)名師，落實(shí)青年教師導(dǎo)師制和企業(yè)實(shí)踐鍛煉制，積極邀請(qǐng)專家來校開展學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家擔(dān)任或兼職教
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