【正文】 師培訓(xùn)與進(jìn)修，提升教師的專業(yè)技能；二、聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程設(shè)計(jì)人員作為客座教授，將實(shí)際的工程開發(fā)實(shí)例引入課堂。 該 理論 課程體系的各個(gè)課程模塊內(nèi)部的課程相互銜接，各個(gè)模塊課程之間相互支撐，能架 構(gòu)較為完整的課程體系，再配備上相應(yīng)的實(shí) 訓(xùn)課程，教學(xué)效果將更加理想 。即考核形式從單一的考核轉(zhuǎn)向多角度、多形式、 多方法的綜合評(píng)價(jià)。 ④鼓勵(lì)教師積極參與申報(bào)省部級(jí)課題；積極參與申請(qǐng)企事業(yè)單位委托課題。在培養(yǎng)方式上，既注重理論知識(shí)的傳授，又注重工程能力的培養(yǎng)；使整個(gè)培養(yǎng)過程做到三個(gè)相適應(yīng)： 11 ①人才培養(yǎng)方案與經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人才的需求發(fā)展趨勢相適應(yīng)。安排承擔(dān)有企業(yè)合作的橫向科技開發(fā)課題的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，把教師的科研與培養(yǎng)學(xué)生的科技開發(fā)能力素質(zhì)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)工程能力訓(xùn)練。 ②建立用于學(xué)生工程能力訓(xùn)練的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建教學(xué) /生產(chǎn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系。為了強(qiáng)化過程管理，在學(xué)院教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。 10 2)實(shí)行青年教師指導(dǎo)教師制，加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。 具體的實(shí)訓(xùn)課程安排如下表： . 考核方式 改革考試方法。 6 圖 專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊圖 專業(yè) 方向 模塊 （見圖 ） 由 2 個(gè)限選組構(gòu)成， 每個(gè)限選組由 5 門方向課程組成， 體現(xiàn)不同的專業(yè)應(yīng)用方向，由學(xué)生從 3 年級(jí)開始在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身特點(diǎn)來選擇， 但必須完全修滿其中的一個(gè)方向課程組的全部 課程 ， 未被其選中的 那個(gè)方向 限選課程可作為任選課 程供學(xué)生知識(shí)拓展。 ? 藝術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)：通過藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、素描等系列課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)理解能力。 選修課程 的種類太雜，而 且 目標(biāo)性不明確，不利于學(xué)生針對(duì)特定目標(biāo)利用選修課加強(qiáng) 專業(yè)方向的 學(xué)習(xí)。 我們的人才 培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)思路出發(fā)： （ 1） 藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)：數(shù)字媒體專業(yè)作為信息技術(shù)中的“藝術(shù)系”，要求開發(fā)出具有較好視聽效果的數(shù)字媒體產(chǎn)品，藝術(shù)鑒賞以及設(shè)計(jì)能力也是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，利用外系資源加強(qiáng)本系學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)不可或缺的部分 。 （ 3） 校企合作建設(shè) 實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研合作教育，強(qiáng)化工程能力訓(xùn)練。 . 實(shí)訓(xùn)課程體系 本專業(yè)培養(yǎng)方案 以培養(yǎng)學(xué)生具有針對(duì)具體應(yīng)用要求、運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)在各種軟件平臺(tái)上、結(jié)合媒體開發(fā)工具以及程序設(shè)計(jì)語言、設(shè)計(jì)數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)能力為目標(biāo) ， 構(gòu)建了一個(gè)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分層次實(shí)踐教學(xué)體系 （ 見 圖 ） 。如：采用課程論文方式；采用大作業(yè)的方式；采用項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)競賽等方式；采用以平時(shí)成績、開卷考試 、上機(jī)綜合評(píng)定等方式。 ⑤建立有效機(jī)制鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)教研論壇或在國 內(nèi)外高水平刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)和教研論文，提高本專業(yè)在行業(yè)內(nèi)知名度。 ②培養(yǎng)過程與學(xué)生就業(yè)能力，即工程能力的訓(xùn)練相適應(yīng)。 3. 總結(jié) 數(shù)字媒體技術(shù) 專業(yè)在辦學(xué)實(shí)踐中，貫徹“學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)理念，形成 了“勤奮、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；建立了“面向行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求、強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“優(yōu)化基礎(chǔ)和專業(yè)口徑，強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。通過“層層遞進(jìn)，逐步提高”的實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)畢業(yè)即可上崗的深受企業(yè)歡迎 的畢業(yè)生。 （ 2）教學(xué)過程管理 教學(xué)過程管理是教學(xué)管理的核心。 進(jìn)一步完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉機(jī)制，使具有工程經(jīng)歷的專職教師比例占 60%以上；同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的工程技術(shù)人員到學(xué)校兼職授課。 通過 以上 培養(yǎng)模式的改革，讓學(xué)生不僅掌握 數(shù)字媒體的基本理論知識(shí)，還要掌握數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)原理以及流程，具體工程應(yīng)用能力， 在不斷變化的全球化環(huán)境中，掌握運(yùn)用技能建立長期的、成果豐碩的職 業(yè)生涯能力。所有課程 之間相互銜接與支撐，形成一個(gè)有機(jī)整體。 ? 數(shù)字媒體制作能力的培養(yǎng)：通過數(shù)字媒體導(dǎo)論、 3D 動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視頻特技及后期制作、攝錄編技術(shù)等系列課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，具備多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。 工 程實(shí)現(xiàn)的能力較弱， 實(shí)踐課 程很少，而且 實(shí)踐課程主要在校內(nèi)進(jìn)行，課題也都來之于校內(nèi)老師的題目，不利于人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。 （ 2） 計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)：數(shù)字媒體專業(yè)中的產(chǎn)品數(shù)字化的最主要的途徑就是利用計(jì)算機(jī)。一是基地訓(xùn)練，通過 與相關(guān)企業(yè)合作，在企業(yè)建立校 外教學(xué)訓(xùn)練基地，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行工程技術(shù)訓(xùn)練。將原來按課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，整合為反映課程體系的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、突出應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) ， 形成了 “實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn) — 基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn) — 設(shè)計(jì)型 — 綜合型實(shí)驗(yàn) — 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”五個(gè)層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟 （見圖 ） ，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)和科學(xué)性。 進(jìn)行多元化的實(shí)驗(yàn)考核與評(píng)價(jià)方式，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。 通過對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，力爭形成一個(gè)以教授、博士為骨干更強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ③教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì) 社會(huì)建設(shè)發(fā)展、科技進(jìn)步相適應(yīng)。本科教學(xué)重視基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工程能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量水平，校企分別安排指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè) 設(shè)計(jì)，共同進(jìn)行畢業(yè)論文審批、答辯等環(huán)節(jié)。此外，還制訂了教師考勤制度、 教師教學(xué)日常管理制度、教學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)制度等教學(xué)文件，