【正文】 90％以上的教師想再使用這個(gè)教學(xué)單元，同時(shí)也大大的增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。(013579bdfhj kmoqsuwyACDFHJL NPRTVWY$amp。(013579bdfhjkqrtvxzBD FHJKMOQSU WY$%*)+13579bde gikmoqsuwxzBDFHJLNPQSUWY$amp。(024579bdfhjlnoqsuwyACEGH JLNPRTVXZ $amp。()+13579bdfhikmoqsuwyABDFH JLNPRTUWY $amp。(02468acdfhjlnprtvwyACEGI KMOPRTVX Z!%*)+ 02468a cegijlnsuwyACEGIJL NPRTVXZ!$amp。*)+13579bdegikmoqsuwxzBDFH JLNPRSUWY $amp。(024579bdfhjlnpqsuwyACEGIJLNPRTVXZ! $amp。(024579bdfhjlnoqsuwyACEGIJLNPRTVXZ!$amp。(02468abdfhjlnprtuwyACEGIK MNPRTVXZ! %*(02468aceghjlnprtvxzACEGIKMOQST VXZ!% *)+12468acegiklnprtvxzBDFGIKMOQSU WYZ!% *)+13578acejlnprtvxyACEG IKMO QRTV XZ!%*) +12468acegiklnprtvxzBDEG IKMO QSUW XZ!%*)+13568acegikmoqrtvxzBDFHJKMOQSU WY$% *)+13579bcegikmoqsuvxzBDFHJL NPQSUW 。*)+13579bde gikmoqsuwxzBDFHJLNPQSUWY$amp。*)+13579bdegikmoqsuwxzBDFHJLNPQSUWY $amp。(024679bdfhjlnpqsuwyACEG IJLNPRTVXZ !$amp。(013579bdfhjlmoqsuwyACEFHJLNPRTVX Y$amp。(024689bdf hjlnprsuwyACEGIKL NPRTVXZ!%amp。(02468abdfhjlnprtuwyACEGIK MNPRTVXZ! %*(02468ace ghjlnprtvxzACEGIKMOQST VXZ!% *)+12468acegiklnprtvxzBGI KMNPRTVX Z!%*(02468acefhjlnprtvxyACEGIKMOQSTVXZ!%*)+12468acegiklnprtvxzBDE GIKMOQSU WXZ!% *)+13578acegikmoqrtvxzBD FHJK MOQSU WY$%*)+13579bc egikmoqsuwxzBDFHJLNPQSUWY$amp。(02468a bdfhjlnprtuwyACEGI KMNPRTVX Z!%*)02468aceghjlnprtvxzACEGIKMOQST VXZ!% *)+12468acegikmnprtvxzBD FGIK MOQSU WYZ! %*)+13578ace gikmoqrtvxzBDFHJL MOQSUWY$amp。(02468abdfhjlnprtuwyACE GIKMOPRTV XZ!%*) 02468aceghjlnprtvxzACEG IKMO QSTVX Z!%*) +12468acegikmnprtvxzBDFG IKMO QSUW YZ!%*)+13578acegikmoqrtvxzBDFHJLMOQSU WY$amp。然后每個(gè)班級(jí)將在綜合數(shù)據(jù)中尋找當(dāng)前的模式和發(fā)展趨勢(shì)，并考慮他們的結(jié)果是如何反應(yīng)在綜合圖中的。然后，所有的小組組在一起，就成了一個(gè)小型的聯(lián)合國(guó)。 看：看字形，分析生字的間架結(jié)構(gòu)； 聽：聽老師的講解和示范讀音； 說：說出生字的拼音、部首、筆畫順序、字義及其“認(rèn)知碼”編碼 (一種符合漢字筆畫、筆順和部件規(guī)范，又符合識(shí)字教學(xué)規(guī)律的編碼 )； 寫：進(jìn)行拼寫和漢字書寫練習(xí)并寫出生字的“認(rèn)知碼”編碼； 打：按所寫出的漢字編碼，用鍵盤輸入，看是否能打出所要的漢字； 想：激勵(lì)學(xué)生聯(lián)想。 各國(guó)的整合行動(dòng)：美國(guó) 美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)在有關(guān)機(jī)構(gòu)的資助下，從 1985年開始，從國(guó)內(nèi)外聘請(qǐng)400余位專家、教授、中小學(xué)教師和部分教育、科研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，歷經(jīng)4年時(shí)間通過多次討論、修改終于完成了一份很有價(jià)值的報(bào)告 “ 2061計(jì)劃：全體美國(guó)人的科學(xué) ” 。政策與機(jī)構(gòu)建設(shè)：出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)促進(jìn)管理機(jī)構(gòu)的逐步轉(zhuǎn)變 6。 ? 具體目標(biāo)是： 2022年前，爭(zhēng)取東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學(xué)都能上網(wǎng)；西部地區(qū)及中部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的縣和線以下的中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。教育信息資源建設(shè)和教育軟件開發(fā)初具規(guī)模，形成一批適合網(wǎng)上使用的精品教育軟件資源。 對(duì)教育信息化的管理是教育信息化健康發(fā)展的重要條件和保障。培養(yǎng)信息化人才是教育信息化建設(shè)的根本任務(wù)。 教育信息化的技術(shù)特征 教育信息化的內(nèi)容 ? 基礎(chǔ)設(shè)施及公用信息平臺(tái) ? 為各級(jí)各類教育服務(wù)的信息資源 ? 技術(shù)開發(fā)及其產(chǎn)業(yè)化 ? 教育信息化人才培養(yǎng)、培訓(xùn) ? 教育信息化政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)化和管理評(píng)估 基礎(chǔ)設(shè)施和公用信息平臺(tái)建設(shè)是教育信息化的硬件環(huán)境，涉及多媒體計(jì)算機(jī)的配置，校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)、各類教育公用信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)、運(yùn)行和管理。 教育信息化的技術(shù)特征 管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做 CMI（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象。 教育信息化論綱 ——釋放教育的動(dòng)能 余勝泉 博士 2022年 8月 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 目錄 ? 教育信息化的概念與內(nèi)涵 ? 教育信息化的主要內(nèi)容 ? 我國(guó)教育信息化的發(fā)展 ? 教育信息化的推進(jìn)與實(shí)施 ? 信息技術(shù)與課程整合 教育信息化 ——信息時(shí)代的知識(shí)經(jīng)濟(jì) 的原動(dòng)力 ? 信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一日千里，成為發(fā)達(dá)國(guó)家和一些發(fā)展中國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)。 “信息化教育 ” 與 “ 信息教育 ” 信息化教育 信息 教育 學(xué)科滲透 IT工具利用 教育信息化的技術(shù)特征 ?數(shù)字化 ?網(wǎng)絡(luò)化 ?智能化 ?多媒體 信息處理技術(shù)的 – 簡(jiǎn)單性 – 統(tǒng)一性 – 可靠性 數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一 ?數(shù)字化 ?網(wǎng)絡(luò)化 ?智能化 ?多媒體 –資源共享