【正文】 低年級除外） 把體育理解為健康教育 把體育理解為休閑娛樂 把體育理解為枯燥的鍛煉 2022/2/12 66 ● 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容是好的體育課靈魂： 可深入學(xué)的內(nèi)容 鍛煉意義大的內(nèi)容 有趣味的教學(xué)內(nèi)容 有其他意義的內(nèi)容 （其他意義的內(nèi)容有：“藥”和“副食”，但目的要明確，特點要突出） 2022/2/12 67 ● 教學(xué)內(nèi)容的錯誤： 沒的學(xué)的內(nèi)容 沒有活動量的內(nèi)容 不符合年齡的內(nèi)容 過分陳舊鄉(xiāng)土的內(nèi)容 2022/2/12 68 ● 教材研究： 教材研究是好體育課的基石： 學(xué)的教材：運動技術(shù)的“學(xué)理”和“教程” 練的教材：針對問題，圍繞技術(shù)的素質(zhì) 知的教材：運動技術(shù)原理與自然和社會 行的教材：主要行為問題的糾錯與指正 樂的教材：把運動與學(xué)習(xí)的樂趣調(diào)出來 2022/2/12 69 ● 教材研究的錯誤： “學(xué)理”不明，只按慣例上課 運動技能沒有明確到達目標(biāo) 對融在教學(xué)中的知識點沒數(shù) 不知運動樂趣在哪里，在何時 身體鍛煉無針對性，沒基本量 在學(xué)生發(fā)生行為問題時沒預(yù)案 2022/2/12 70 ● 教學(xué)計劃： 教學(xué)計劃是好的體育課的圖紙： 單元計劃是教學(xué)重要的總設(shè)計 單元要根據(jù)目標(biāo)有合理規(guī)模 課時計劃是教學(xué)過程的整理 課時計劃內(nèi)容切忌“喧賓奪主” （目標(biāo)、技能與達成點、身體鍛煉點、知識點、教育點、樂趣點和興奮點） 2022/2/12 71 ● 教學(xué)計劃的錯誤： 沒有、或輕視單元計劃 課時計劃支離破碎，關(guān)系混亂 計劃文字堆積但沒有教學(xué)點 只給別人看而自己從來不看 2022/2/12 72 ● 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)是體育課效果的定量： 目標(biāo)是教材和教學(xué)的生成 目標(biāo)是有難度的距離縮短 目標(biāo)是多效益的主要抉擇 目標(biāo)是條件、課題和標(biāo)準(zhǔn) 2022/2/12 73 ● 教學(xué)目標(biāo)的錯誤： 脫離教材的情景 難度太大或太小 目標(biāo)太多、太繁 （ 3條最好，有的在目標(biāo)、有的在意識）寫法違反基本范式 2022/2/12 74 ● 準(zhǔn)備部分： 準(zhǔn)備部分是學(xué)習(xí)和鍛煉的“序曲”： 準(zhǔn)備活動是科學(xué)有趣的“熱身” 準(zhǔn)備活動是吸引心靈的“熱心” 準(zhǔn)備活動是行為教育的時間 （身心結(jié)合、推陳出新、教育融于常規(guī)） 2022/2/12 75 ● 準(zhǔn)備部分的錯誤： 說得多的準(zhǔn)備活動 做得舊的準(zhǔn)備活動 效率低的準(zhǔn)備活動 不科學(xué)的準(zhǔn)備活動 2022/2/12 76 ● 基本部分： 基本部分是好體育課的主體結(jié)構(gòu)： 嚴謹并有效率的技能教學(xué) 活潑而有針對的身體鍛煉 技能教學(xué)切忌“蜻蜓點水” 身體鍛煉切忌單調(diào)乏味 （基本部分要保證 30分鐘以上；身體練習(xí) 68項；新學(xué)小技術(shù) 23項，最好串聯(lián)；新學(xué)大技術(shù)只能一項） 2022/2/12 77 ● 基本部分的錯誤： 沒有教學(xué)過程 教材過多過繁 過程沒有主線 基本部分太短 2022/2/12 78 ● 結(jié)束部分： 結(jié)束部分好體育課的收官工程： 運動量的減少和休息是必須 是否安排放松視情況而定 總結(jié)要有“技術(shù)和科學(xué)含量” 以表揚為主，但也要有批評 留下切實可行的體育作業(yè) 2022/2/12 79 ● 結(jié)束部分的錯誤： 不必放松也放松 放松活動不放松 總結(jié)只限表揚和態(tài)度 總結(jié)不指向未來的課題 2022/2/12 80 ● 服裝教具： 服裝教具是好的體育課基本設(shè)施： 服裝教具緊緊（僅僅）為教學(xué)服務(wù) 服裝適合運動 服裝是鍛煉的因素 教具要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)（記憶的幫助（口訣）、表象的建立（掛圖，小翻本）、信心的鼓勵（雙杠保護帶）、情景的輔助（小道具）） 2022/2/12 81 ● 服裝道具的錯誤： 服裝變時裝 服裝變戲裝 戲裝加化裝 教具變道具 道具無意義 2022/2/12 82 ● 音樂利用： 音樂是體育課的“藝術(shù)細胞”： 體育館中的韻律操課最好用音樂 其他的場合的音樂要慎用 準(zhǔn)音樂形式要重視（歌謠、口號、節(jié)奏、口令、拉拉曲、口訣） 2022/2/12 83 ● 音樂利用的錯誤： 無意義的音樂（背景音樂） 聽不見的音樂 節(jié)奏感差的音樂 停停放放的音樂 2022/2/12 84 ● 多媒體利用： 多媒體是運動表象和自己動作的鏡子： 多媒體里是教師不能示范的動作 多媒體是里是學(xué)生看不到的自己 多媒體是學(xué)生可選擇的教材 多媒體是抽象的思考課題 2022/2/12 85 ● 多媒體利用的錯誤： 多媒體沒信息 多媒體不反饋 多媒體沒個性 多媒體成干擾 2022/2/12 86 ● 隊列練習(xí)： 隊列練習(xí)既是“副食”也是“藥”： 隊列是合作性的集體活動教材 隊列是精神和意志的磨練教育 隊列是氛圍，是秩序，是常規(guī) 2022/2/12 87 ● 隊列練習(xí)的錯誤： 沒有目的的隊列 帶有懲罰性的隊列 過于頻繁的隊列 松散懶散的隊列 2022/2/12 88 教會了某個運動技能基本是好課 教會了“有用”的技能是好課 有效地鍛煉了身體基本是好課 有針對性地鍛煉了身體是好課 有知識點的課基本是好課 有與技術(shù)學(xué)習(xí)和鍛煉身體道理的是好課 學(xué)生上完課很愉快的基本是好課 對學(xué)生的優(yōu)缺點指出來的基本是好課 學(xué)生從此喜歡上這個項目的課是好課 2022/2/12 89 第十二講 : 體育教學(xué)評價 體育教學(xué)評價是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)的原則，對體育的 “教” 與 “學(xué)”的過程及其結(jié)果所進行的價值判斷和量評工作。 ? （ 2）同行聽課后評價。 ? 過程性評價的主要方法：表揚、批評、抑制、激勵 。 ? 答：診斷性評價是指在活動開始之前，為使其計劃更加有效地實施而進行地評價，所以有的學(xué)者又把此種評價稱作事前評價。這種評價強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視評價的反饋機能，其目的在于建立適合于教育對象的教學(xué)。它的作用主要表現(xiàn)在以下三方面： 評價學(xué)生的成績；預(yù)計學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中成功的可能性，或教師確定后續(xù)學(xué)習(xí)的進程； 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，并產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機。它的著眼點放在過程評價上，因此受到教育評價理論工作者和教師的普遍重視。 ? （ 6）考核評價體系多緯化多元化綜合化。 ? 構(gòu)成體育教學(xué)評價結(jié)構(gòu)的基本要因