【正文】 實(shí)施外向型發(fā)展戰(zhàn)略，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力與技術(shù)服務(wù)質(zhì)量。 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第四部分 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 － 23－ 校園文化對接企業(yè)文化，提高職業(yè)素質(zhì) 在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校通過聘請企業(yè)技術(shù)人員、工人技師到學(xué)校上課，講授企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化等，介紹以前學(xué)生實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際情況，了解企業(yè)文化，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為實(shí)習(xí)打下鋪墊。 專業(yè)對接職業(yè)，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 校企共建應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)， 根據(jù)職業(yè)要求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)引領(lǐng)作用。兩年內(nèi)力爭建立 2 門網(wǎng)絡(luò)課程，每門課程均有與課程相配套的圖文并茂的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。將數(shù)字資源引進(jìn)課堂，打破教學(xué)常規(guī)，使學(xué)習(xí)任務(wù)工作化、學(xué)習(xí)方法社會(huì)化，讓學(xué)生在虛擬數(shù)字化課堂中高效率地掌 握知識(shí)與技能。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)的實(shí)施體現(xiàn)出學(xué)生自主、探究、協(xié)作的過程，提高學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力。 應(yīng)用化工技術(shù)專 業(yè)實(shí)施 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 ”教學(xué)做一體的教學(xué)模式，其工作內(nèi)容主要包含課程體系設(shè)計(jì)和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變兩個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提高高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第三部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) － 17－ 人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的重點(diǎn)是工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理。 專業(yè)建設(shè)要著力培養(yǎng)掌握專業(yè)前沿技術(shù)、工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)豐富、管理能力強(qiáng)、在行業(yè)內(nèi)具有較高影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師，實(shí)施教師定期下企業(yè)鍛煉制度，加強(qiáng)教師下企業(yè)過程管理和考核，提高教師下企業(yè)頂崗工作的積極性和效果。 基本技能平臺(tái)課程：指應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的基本知識(shí)和接受的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具有扎實(shí)的化工生產(chǎn)和化工操作等的基本知識(shí)和技能，達(dá)到化工中級工的水平，并取得相應(yīng)中級工證書。課程的內(nèi)容 選取和序化是課程開發(fā)的關(guān)鍵，目前沒有相應(yīng)的成熟而系統(tǒng)的方法，因此，既需要企業(yè)技術(shù)專家參與，也需要學(xué)校專業(yè)教師參與，還要有一些課程開發(fā)的專家指導(dǎo)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)難點(diǎn)工作。根據(jù)教學(xué)需要與企業(yè)實(shí)際條件， 采取 “以大中型企業(yè)集中實(shí)習(xí)為主，結(jié)合部分專業(yè)少量分散 ”的頂崗實(shí)習(xí)形式，加 強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理和質(zhì)量保障，與企業(yè)攜手創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合管理體系，建立企業(yè)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)習(xí)的系統(tǒng)化。 專業(yè)建設(shè)的難點(diǎn)是課程建設(shè)，即要在以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式下構(gòu)建新的以基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系，開發(fā)新的課程，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè) , 以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為龍頭 ,帶動(dòng)高分子材料應(yīng)用技術(shù)、綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營 2 個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，改造專業(yè)群中現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)展其共享功能，并利用專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件，開展培訓(xùn)、咨詢、繼續(xù)教育等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第三部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) － 13－ （ 6）建成區(qū)域領(lǐng)先的科技應(yīng)用基地和職業(yè)培訓(xùn)基 地。形成應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)共享教學(xué)資源庫，開發(fā)電子資源 和開放式教學(xué)網(wǎng)站，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。 與中國化工教育協(xié)會(huì)和安徽省化工協(xié)會(huì)保持密切聯(lián)系，結(jié)合安徽 “十二五 ”期間化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 ,將應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)設(shè)置多個(gè)不同方向 ,與多家企業(yè)深層次合作實(shí)施 “工學(xué)結(jié)合 ”多樣化人才培養(yǎng)模式。將應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為具有一流 “雙師 ”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)特色鮮明，產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密，實(shí)訓(xùn)設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有較大作用，社會(huì)聲譽(yù)好，在同類院校中 具有導(dǎo)向和示范作用的高等職業(yè)技術(shù)教育特色專業(yè)。 社會(huì)評價(jià) 近年來，通過深入分析社會(huì)和企業(yè)對人才的需求，在同類院校中，我們率先進(jìn)行了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)按 “崗位 ”培養(yǎng)的改革試點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、 考核評價(jià)方式等一系列改革，取得了較好的教學(xué)效果，得到了同行專家和社會(huì)的肯定。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，盡力保證學(xué)生應(yīng)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)能夠足量進(jìn)行，確保學(xué)生提高技能水平，以充分適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對熟練技術(shù)工人的高標(biāo)準(zhǔn)要求。 （ 5）實(shí)施新老教師傳幫帶結(jié)對工作，互相切磋技藝，促進(jìn)青年教師盡快成長，并鼓勵(lì)青年教師報(bào)考本專業(yè)的碩士研究生。 （ 2）分批選派素質(zhì)好的專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)或到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地參加國家或省市級的專業(yè)培訓(xùn)，如項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施演練等；既為教師創(chuàng) 造學(xué)習(xí)、進(jìn)修、提高的機(jī)會(huì)，拓寬培養(yǎng)教師的渠道，又可使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的整體水平。 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 18 人（不含外聘教師）。 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第二部分 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) － 5－ 區(qū)位優(yōu)勢 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于 國家級 皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū) ——滁州，教學(xué)資源豐富，科技文化氣氛濃厚。 目前，滁州市已發(fā)現(xiàn)各種礦產(chǎn)資源 52 種，其中非金屬礦 40 種，已探明礦產(chǎn)儲(chǔ)量的有 25 種，發(fā)現(xiàn)各類礦床、礦點(diǎn)近 2020 個(gè)，目前市內(nèi)共有礦山企業(yè) 713 家，從業(yè)人員近 20 萬人，已開發(fā)利用礦產(chǎn)達(dá) 30 余種，形成了年產(chǎn) 100 公斤黃金， 10萬噸原油， 30 萬噸銅礦石， 40 萬噸石膏， 60 萬噸精細(xì)石英砂， 66 萬噸巖鹽、 100萬噸各種非金屬礦微粉， 200 萬噸水泥和 500 萬噸黃沙的生產(chǎn)能力。實(shí)現(xiàn)將應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè) 成為滁州和安徽省化工行業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)基地、區(qū)域性企業(yè)技術(shù)促進(jìn)中心、社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)中心的建設(shè)目標(biāo)。國家啟動(dòng) 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目，為學(xué)院深層次思考、實(shí)踐具有中國特色的高職教育發(fā)展道路提供了難得的機(jī)遇， 在分析學(xué) 校當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、面臨的任務(wù)和籌劃未來發(fā)展的基礎(chǔ)上， 學(xué)院認(rèn)真分析了滁州和安徽省化工行業(yè)高技能人才市場需求變化，以及學(xué)院現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢，設(shè)計(jì)了將應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為滁州和安徽省化工行業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地、區(qū)域性企業(yè)技術(shù)促進(jìn)中心、社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)中心。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)與滁州和安徽省化工企業(yè)有著深厚悠久的關(guān)系和合作基礎(chǔ)，同時(shí)具有較強(qiáng)的區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。 第五部分 改革舉措 改革舉措包括優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程與教材建設(shè)改革、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革、改革學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式、教學(xué)管理改革等。所轄地市化工材料特色企業(yè)還包括：鳳陽縣的 “千億元硅產(chǎn)業(yè) ”（水泥和玻璃行業(yè)）；定遠(yuǎn)縣的 “千億元鹽 化工 ”項(xiàng)目、石膏及其制品；天長的高分子材料和生物醫(yī)藥；明光市的云母礦和凹凸棒礦等無機(jī)非金屬材料。我院的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)多年來為滁州經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前市場對人才需求增長的要求， 具體表現(xiàn)在：一是總量不足，二是素質(zhì)不夠，適應(yīng)不了行業(yè)發(fā)展的需求。具有 “雙師型 ”教師 8 人，占 %。 （ 4）鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研討活動(dòng)，撰寫校本教材，對參與課題研究和教學(xué)改革取得成果的教師，給予比例較高的獎(jiǎng)勵(lì)。目前，無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué) 3 個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室已組成了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心；同時(shí)，利用省級示范實(shí)驗(yàn)中心的獲批及其配套經(jīng)費(fèi)和奧地利貸款項(xiàng)目進(jìn)行了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，購置大量大型儀器設(shè)備，擬建設(shè)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和仿真實(shí)驗(yàn)室，如《化工專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室》、《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》、《化工仿真實(shí)訓(xùn)室》、《化工單元操作實(shí)訓(xùn)室》、《化工工藝虛擬實(shí)驗(yàn)室》和《化工儀表及自動(dòng)化虛擬實(shí)驗(yàn)室》等，從而使專業(yè)建設(shè)的硬件設(shè)備 具有較大的改善。近幾年畢業(yè) 生的一次性就業(yè)率均保持在100%。堅(jiān)持走校企合 作、工學(xué)結(jié)合的改革、發(fā)展之路；深化以 “產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合 ”為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革；構(gòu)建基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系；加強(qiáng)名師領(lǐng)銜的 “雙師 ”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)群。 具體目標(biāo) （ 1）與行業(yè)、企業(yè)深層次合作實(shí)施 “工學(xué)結(jié)合 ”、 “雙證融入，頂崗實(shí)習(xí) ”的多樣化人才培養(yǎng)模式，健全校企合作長效機(jī)制，推進(jìn)校企全面對接。職業(yè)綜合素質(zhì)定位于一觀點(diǎn) —兩意識(shí) —三精神，一觀點(diǎn)是指工程觀點(diǎn)，兩意識(shí)是指安全、環(huán)保意識(shí) ，三精神是指務(wù)實(shí)、協(xié)作、創(chuàng)新精神；專業(yè)技能定位于化學(xué)分析檢驗(yàn)技能、化工操作控制技能和不同專業(yè)方向?qū)ｍ?xiàng)技能；可持續(xù)發(fā)展能力則是指工作后的可持續(xù)學(xué)習(xí)、生活和工作能力。加大從企業(yè)引進(jìn)兼職教師的力度，逐步形成由行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員兼職講授實(shí)踐技能的課程機(jī)制，同時(shí)更加重視專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的提高，實(shí)行校企互兼互聘，實(shí)現(xiàn) “角色互換 ”，推進(jìn) “雙師型 ”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 （ 7）積極開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，提升社會(huì)服務(wù)能力。分析中、高職教育體系現(xiàn)狀，找出中高職教育脫節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，據(jù)此修訂中高職教育培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)中職化工專業(yè)重基礎(chǔ)，高職化工專業(yè)重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用的教學(xué)原則，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，融通中高職課程內(nèi)容；與相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合成立中高職課程開發(fā)小組，統(tǒng)籌課程規(guī)劃，共同開發(fā)教學(xué)資源；采取 “五年一貫制 ”、 “單考單招 ”及 “3+2”等模式，建立貫通的人才培養(yǎng)通道，進(jìn)行招生制度改革，實(shí)現(xiàn)招生多樣化，實(shí)現(xiàn)中高職教育的全面銜接。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐也是一種探索。更重要的是，要聘請企業(yè)中高級工程技術(shù)人員對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行 “面對面，手幫手 ”的指導(dǎo)，并幫助專業(yè)教師開發(fā)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書。融入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出涵蓋專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)領(lǐng)域、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)安排、教學(xué)條件等內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 以學(xué)做一體教學(xué)改革為重點(diǎn)， 聯(lián)合金禾化工集團(tuán)、安邦聚合高科技有限公司、瑞興化工有限公司、金達(dá)石油有限公司等多家企業(yè) 及滁州周邊化工企業(yè)合作 建設(shè)本專業(yè)核心課程；按照重點(diǎn)滿足應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群的原則，依據(jù)國家級教學(xué)資源庫的要求，在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，建設(shè)專業(yè)群共享教學(xué)資源庫。同時(shí)，完 善兼職教師的聘用、培訓(xùn)與管理工作，形成規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制。 要建設(shè)一支管理水平高、責(zé)任心強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的 教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。 構(gòu)建突出高職特色的課程體系 按照安徽 “十二五 ”期間化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，將應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)設(shè)置為多個(gè)不同方向，課程體系由通識(shí)課程模塊、專業(yè)必修課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)拓展課程模塊和隱性課程模塊五大模塊組成，根據(jù)高端技能型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和手段以及評價(jià)方式，以化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對應(yīng)的化工職業(yè)崗位群構(gòu)建突出高職特色的課程體系。通過分析典型工作任務(wù)和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，可以歸納出本專業(yè)的核心課程為《化工儀表及自動(dòng)化》、《化工單元操作技術(shù)》、《化工工藝》、《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》，將上述核心課程根據(jù)完整思維和職業(yè)特征分解為若干項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)形成項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂講授、崗位模擬、工學(xué)交替、綜合評價(jià)的教學(xué)做一體教學(xué)模式。 校企合作共建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫與數(shù)字校園 隨著開設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的高職院校迅速增多，缺乏內(nèi)容全面、獲取方便、更新快 的教學(xué)資源成為制約迅速提高辦學(xué)水平和質(zhì)量的一個(gè)瓶頸。 具體的建設(shè)內(nèi)容和措施是： （ 1）引進(jìn)最新技術(shù)或設(shè)備的相關(guān)資料：從應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的主流設(shè) 備生產(chǎn)廠家引進(jìn)最新技術(shù)或設(shè)備的相關(guān)資料，比如化工應(yīng)用軟件、化工設(shè)備操作動(dòng)畫或視頻、設(shè)備結(jié)構(gòu)剖析圖等。 加大建設(shè)的力度 為保證 “工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式 和課程體系改革的順利實(shí)施，必須探索并建立健全適合高職 “工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式和課程體系的教學(xué)管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控制度和運(yùn)作機(jī)制，重點(diǎn)是：為保證 “工學(xué)結(jié)合 ”教學(xué)模式的順利進(jìn)行，積極進(jìn)行學(xué)分制、彈性學(xué)制的探索與實(shí)踐；建立化工生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的管理制度，改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的作業(yè)文件和考核辦法，實(shí)行驗(yàn)室 “開放式 ”管理；校企雙方共同參與，嚴(yán)格學(xué)生上崗期間的管理與考核，建立相應(yīng)的監(jiān)控體系和管理機(jī)制，明確校企雙方的權(quán)限和職責(zé)，完善校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制，以保證學(xué)生在崗期間的教學(xué)質(zhì)量；建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的校企雙向管 理制度，校企雙方共同制訂作業(yè)文件和考核辦法，促使頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)融合，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度；引入教學(xué)質(zhì)量過程管理的理念，嚴(yán)格考核，不斷改進(jìn)與完善過程，提高教學(xué)效果。以職業(yè)能力導(dǎo)向改革教學(xué)方式，在教學(xué)過程中突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作能力的考核。 三、打造高水平 “雙師 ”結(jié)構(gòu)和 “雙師 ”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在專業(yè)建設(shè)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)重點(diǎn)，隨著學(xué)院的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，教師隊(duì)伍的規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、 “雙師 ”結(jié)構(gòu)、 “雙師 ”素質(zhì)等方面均需要不斷加強(qiáng)，以打造高水平 “雙師 ”結(jié)構(gòu)和 “雙師 ”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，按照 開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，積極探索人事分配和管理制度改革，多方挖掘行業(yè)企業(yè)高水平技術(shù)人才，逐步由行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員兼職講授實(shí)踐技能課程，著力提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力，逐步形成具有本專業(yè)特色的專兼結(jié)合、校企交融、互兼互聘、互惠互利的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并建立保障優(yōu)秀人才發(fā)展的長效機(jī)制。 四、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，搭建多功 能