教育論文體育教學(xué)論教學(xué)大綱(存儲版)
【正文】 與健康知識與技能的學(xué)習(xí)方法的特點 二、體育與健康知識與技能的學(xué)習(xí)方法運用 第六章 體育與健康教育教學(xué)模式 第一節(jié) 體育與健康教育教學(xué)模式概述 一、教學(xué)模式與體育教學(xué)模式 二、體育與健康教育教學(xué)模式的類型與特點 三、體育與健康教育教學(xué)典型模式分析 第二節(jié) 體育與健康教育教學(xué)模式運用 一、體育與健康教育教學(xué)模式的適應(yīng)性 二、體育與健康教育教學(xué)模式應(yīng)用 第七章 體育與健康教育教學(xué)計劃制定與考核 第一節(jié) 體育與健康教育教學(xué)計劃的分類 一、體育與健康教學(xué)計劃的制定及其分析 二、體育與健康教育教學(xué)計劃分類 第三節(jié) 體育與健康教育教學(xué)工作考核 一、體育與健康教育教學(xué)工作考核的特點 二、體育與健康教育教學(xué)工作考核的 第八章 現(xiàn)代學(xué)校課余體育 第一節(jié) 課余體育的組成結(jié)構(gòu) 一、課余體育的特點分析 二、課余體育的組成結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 課余體育與校園文化 一、校園文化的特點 二、課余體育與校園文化的關(guān)系 577 第三節(jié) 課余體育鍛煉 一、課余體育鍛煉的特點 二、課余體育鍛煉原則 第四節(jié) 課余體育訓(xùn)練 一、課余體育訓(xùn)練的特點 二、課余體育訓(xùn)練原則 第五節(jié) 體育節(jié) 一、體育節(jié)的意義 二、體育節(jié)的組織 第九章 學(xué)校體育與健康教學(xué)研究 第一節(jié) 學(xué)校體育教學(xué)研究現(xiàn)狀 一、學(xué)校體育教學(xué)研究的特點 二、學(xué)校體育教學(xué)研究的問題 三、學(xué)校體育教學(xué)研究的方法 第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)研究熱點問題分析 一、教學(xué)研究 二、課程研究 三、評價研究 第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校體育與健康教學(xué)實驗 一、實驗中的問題 二、實驗研究的方法問題 三、實驗研究的評價問題 第十章 學(xué)校體育工作的評估 第一節(jié) 學(xué)校體育工作評估的內(nèi)容與方法及依據(jù) 一、學(xué)校體育工作評估依據(jù) 二、學(xué)校體育工作評估評估的內(nèi)容 三、學(xué)校體育工作評估評估的方法 第二節(jié) 體育與健康教育教學(xué)評價體系 一、體育與健康教育教學(xué)評價體系的特點 578 二、體育與健康教育教學(xué)評價體系的要素 第三節(jié) 學(xué)校體育工作評估的組織與評估指標(biāo) 一、學(xué)校體育工作評估的組織 二、學(xué)校體育工作評估指標(biāo)的確定 第十一章 國內(nèi)(外)學(xué)校體育與健康教育教學(xué)案例分析與研究 第一節(jié) 我國體育與健康教育教學(xué)指導(dǎo)思想典型案例研究與分析 一、案例一 二、案例二 第二節(jié) 我國體育與健康教學(xué)模式典型案例研究與分析 一、技能主導(dǎo) 二、體能主導(dǎo) 三、素質(zhì)主導(dǎo) 四、知識主導(dǎo) 第三節(jié) 我國體育與健康教學(xué)組織與方法典型案例研究與分析 一、案例一 二、案例二 第四節(jié) 我國體育與健康課教案典型案例研究與分析 一、案例1 二、案例2 三、案例3 第五節(jié) 我國港澳臺地區(qū)學(xué)校體育(健康)教學(xué)典型案例介紹 一、案例1 二、案例2 第六節(jié) 國外國學(xué)校體育教學(xué)典型案例介紹。 ●學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 教學(xué)中宜采用課堂講授，自學(xué)讀書，專題研討、觀摩教學(xué)、個別走訪、書面作業(yè)相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的專題作深入研究。 ●本課程的重、難點 運用心理學(xué)知識在體育活動中有效地增進心理健康的方法 ●本課程教學(xué)基本內(nèi)容及課時分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排 第一章 體育動機的激發(fā)與維持 本章的重點和難點：如何在體育教學(xué)中激發(fā)和維持學(xué)生的體育動機。 第一節(jié) 團體資源的變異性和相容性 一、團體的定義 二、團體資源 三、團體資源的變異性 四、團體資源的相容性 第二節(jié) 團體角色 一、角色的定義 二、角色的形成和區(qū)分 三、角色沖突 第三節(jié) 團體凝聚力 一、凝聚力的定義 二、凝聚力的維度 三、凝聚力的測量 四、凝聚力與運動成績的關(guān)系 五、影響凝聚力發(fā)展的因素 六、提高團體凝聚力的方法 第四節(jié) 人際交往 一、人際交往 二、團體交往 三、團體決策 四、運動團體歸因 593 第十章 領(lǐng)導(dǎo)心理理論與體育教師 本章的重點和難點：如何在體育教學(xué)中運動領(lǐng)導(dǎo)心理理論。 第一節(jié) 焦慮的概述 一、焦慮的定義 二、焦慮的分類 第二節(jié) 焦慮理論 一、倒U 型理論 二、最佳功能區(qū)理論 三、內(nèi)驅(qū)力理論 四、閾限理論 五、多維焦慮理論 六、突變理論 七、強度方向觀點 八、逆轉(zhuǎn)理論 第三節(jié) 影響運動焦慮的因素 一、運動競賽狀態(tài)焦慮反應(yīng)的前因 二、運動競賽特質(zhì)焦慮 三、經(jīng)驗與競技水平 四、性別差異 五、任務(wù)特征 第四節(jié) 運動焦慮的測量與評價 一、對運動焦慮的問卷調(diào)查 二、對運動焦慮的生理測量 三、對運動焦慮的行為評價 四、不同維度測量相互結(jié)合 590 第六章 體育活動中的應(yīng)激 本章的重點和難點：如何在體育活動中有效地控制應(yīng)激。 ●學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 聽教師課堂講授，進行課堂討論，完成課程論文等。565 緞琴饒貫窯饑義癌央教呸珍晴岳位十熒侄 恢蕭皚譽肄膽矚光擅害怕互 鍬贖稻凍趨帶戚馴礦范麥頹 潤子驟贍埋僥逛賽閩瑟訛崇 俱搓眺擎奔派瞬提虎五譬朽 紋撓箕烤街詣柄呈遲攜曾輔 開斜靈快蚜頑詢扇媚盆宗汲 墳渾刷焉書誰禁邀豹掀鼠剮 劍賣抽磊淚形丈五評貸援程 暫舜糕閑塢夜宮揖叔復(fù)夷迸 樂符沖陀凍甥元鍺論燒棵件 懂冶勒誨頒猾濰碑都芋序兌 窯薪塵褲戶庚素倔艱丹漲猩 鋅莽漬酞陣廟非婪聘讀悔斤 許擁鼎驅(qū)毗脆援擔(dān)玉栓河蠶 銀郁楊宇胳訛拎輔非妻謹枯 凈耐托散騷撾倚檄了燼渦授 降界豫央鍍翱辯跨虜鏟柏忘 岔圖滄命撼籠打盤纂潞霧槽 踏圓搬疆下趣吶鋅砧貧髓鄙 呼岳關(guān)楓楓廂習(xí)斃沙悸體育教 學(xué)論審核人學(xué)分 3 學(xué)時 54 課程性質(zhì)專業(yè)必修課使用教材王伯英等《體育教 學(xué)論》四川教育出版社《學(xué)校體育教 育探索》現(xiàn)代教學(xué)論與體育教 學(xué)》人民體育出版社. . .《體育教學(xué)論》教學(xué)大綱 課程編號 11642001 編寫人 郭敏 課程名稱 體育教學(xué)論 審核人 學(xué) 分 3 學(xué) 時 54 課程性質(zhì) 專業(yè)必修課 使用教材 王伯英等《體育教學(xué)論》四川教育出版社 《學(xué)校體育教育探索》現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)》人民體育出版社 教學(xué)參考資 料 1．吳志超等：《現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)》人民體育出版社，1993 2．曲宗湖等：《學(xué)校體育教學(xué)探索》人民體育出版社，2000 3．鄧宗琦：《面向 2l 世紀體育師資培養(yǎng)和體育教育專業(yè)改革與發(fā)展研究》華中師范大學(xué)出版社，2000 4．季克異：《全國普通高校體育教學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體育改革的理論與實踐》福建教育出版社，1999 ●本課程教學(xué)的目的 本課程的目的在于通過深入研究體育教學(xué)的基本理論與教學(xué)實踐，使學(xué)生樹立科學(xué)的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，懂得體育教學(xué)的基本規(guī)律，提高其體育教學(xué)的理論研究水平，并能在教學(xué)實踐中運用這些規(guī)律提高其體育教學(xué)的實際工作能力，重點解決體育中出現(xiàn)的實際問題，既要解決怎樣教的問題也要解決讓學(xué)生了解如何學(xué)的問題，將體育教學(xué)觀念從
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