【正文】 ）；整合度（綜合、加工、處理的程度）；擴(kuò)展度（擴(kuò)大知識面、豐富素材資料、增加學(xué)習(xí)功能的程度）。在內(nèi)容的組織上要考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維方式，以及主題資源類型及組織方式等。通過右擊所選的配色方案，用戶可以自行決定將某一標(biāo)準(zhǔn)配色方案用于所選的還是所有的幻燈片上。 表 58 主題資源網(wǎng)站建設(shè)風(fēng)格設(shè)計(jì)記錄表 項(xiàng) 目 主 題 網(wǎng)站定位 網(wǎng)站風(fēng)格如 Logo 等的設(shè)計(jì) 網(wǎng)頁布局 網(wǎng)頁配色 第 3步 創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站 說明： 在這一步驟，主講教師將向?qū)W員講解如何使用 Microsoft FrontPage 2020創(chuàng)建和編輯主題資源網(wǎng)站，學(xué)員 根據(jù)自己所選單元學(xué)習(xí)主題，上機(jī) 創(chuàng)建一個(gè)主題資源網(wǎng)站。 選擇需要合并的單元格，單擊【右鍵】，選擇【合并單元格】，如圖 58 所示。 上面介紹了如何用 Microsoft FrontPage 2020 制作主題資源網(wǎng)站，下面請你結(jié)合自己所選擇的單元學(xué)習(xí)主題，思考如何有效地創(chuàng)建一個(gè)主題資源網(wǎng)站，你可以從以下幾個(gè)方面考慮： （ 1）在創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站時(shí)，你要?jiǎng)?chuàng)建哪幾類的資源？ ________________________________________________________________________ （ 2）將搜集到的資源整合到網(wǎng)頁上時(shí)需要考慮的問題有哪些？ _________________________________________________________________________ （ 3）創(chuàng)建此主題資源網(wǎng)站對你的單元教學(xué)有哪些幫助？ _________________________________________________________________________ 請你根據(jù)自己的單元學(xué)習(xí)主題，上機(jī)制作主題資 源網(wǎng)站。 表 510 小組討論記錄 討論記錄人 討論主題 小組成員 1 小組成員 2 小組成員 3 小組成員 4 小組成員 5 請推選你們小組的代表，在全班范圍內(nèi)分享你們 組的優(yōu)秀作品，并匯報(bào)小組討論的要點(diǎn)，與其他小組成員交流討論設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)及存在的問題。 ? 根據(jù)“ IT 教師教育技術(shù)培訓(xùn)” VCT 作品要求，收集本模 塊的素材。 數(shù)據(jù)挖掘，又稱為數(shù)據(jù)庫中知識發(fā)現(xiàn) (Knowledge Discovery in Database, KDD)， 也有人把數(shù)據(jù)挖掘視為數(shù)據(jù)庫中知識發(fā)現(xiàn)過程的一個(gè)基本步驟。聚類分析是分類分析的逆過程，它按照一定的規(guī)則處理輸入的未標(biāo)定記錄，合理地劃分出記錄的集合，并描述不同類別的特征。 (5)偏差型知識 (Deviation) 它是對差異和極端特例的描述 ,揭示事物偏離常規(guī)的異常現(xiàn)象，對各種特例、離群值、實(shí)際觀察值和系統(tǒng)預(yù)測值之間差別進(jìn)行分析。還有美輪美奐的在線幻燈片播放，背景顏色配合您的照片變化，天衣無縫。只需通過簡單的拖放動(dòng)作，您就可以將照片上傳。Clustering) 它反映同類事物共同性質(zhì)的特征型知識和不同事物之間的差異型特征知識。序列模式分析也可以挖掘出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，但它的側(cè)重點(diǎn)是分析數(shù)據(jù)間的前后關(guān)系即因果關(guān)系。數(shù)據(jù)挖掘軟件是數(shù)據(jù)分析的有力工具，它可以幫助人們從不同的維度和角度分析數(shù)據(jù)，確定數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。 結(jié)合自己 教學(xué)需求的實(shí)際情況，選擇你感興趣的小工具，在表 57 中進(jìn)行思路的整理。 組內(nèi)展示自己的主題資源網(wǎng)站，與小組成員進(jìn)行討論交流，同時(shí)與組內(nèi)學(xué)伴分享設(shè)計(jì)中的心得與體會(huì)。 圖 511 插入超級鏈接 （ 6）將網(wǎng)頁命名為 存放到硬盤上。 （ 2）插入表格，單擊菜單欄中的【表格】，選擇【插入】→【表格】，如圖 55 所示進(jìn)行操作，此時(shí)跳出一個(gè)對話框，設(shè)置相關(guān)屬性，如圖 56 所示。如果一頁顯示不下可分多 頁顯示，盡量避免一頁中的文字過于擁擠。這些顏色都可以進(jìn)行編輯，以滿足用戶設(shè)計(jì)幻燈片的個(gè)性化需求。因此內(nèi)容的呈現(xiàn)要求言簡意賅。 主題學(xué)習(xí)資源一般以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，然而在實(shí)際教學(xué)課堂中，還可能需要使用演示文稿或黑板板書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源。 ? 在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，字體的處理與顏色、版式、圖形化等設(shè)計(jì)元素的處理 同樣重要； ? 文字圖形化就是將文字用圖片的形式來表現(xiàn)，這種形式在頁面的子欄目里面 較 為常用， 圖形化了的文字 具有突出 性 ， 既 美化了頁面， 又增 強(qiáng)了視覺效果 ； ? “ 您所在位置 ” 在 一般 網(wǎng)站中是不可缺少的一部分 ，其作用表明您現(xiàn)在所處在的位置，使用戶不會(huì)不知東西南北迷失在網(wǎng)站中 ，因此 網(wǎng)站導(dǎo)航要清晰 ； ? 資源網(wǎng)站應(yīng)該 避免空鏈接、死鏈接 ，對于 尚未完成的頁面 可以臨時(shí) 鏈上 “ 正在建設(shè)中 ?? ” 的頁面，加以解釋 ，但應(yīng)該早日提供建設(shè)內(nèi)容； ? 動(dòng)畫 、 圖像 與視頻 的使用要 謹(jǐn)慎 ， 不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用可能會(huì) 造成對讀者視覺上的 干擾 ，同時(shí)也很容易制約頁面的訪問速度。 《 電子板報(bào)的策劃 》是 用于信息技術(shù)課 的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)對象是 初中預(yù)備班 的學(xué)生，網(wǎng)站的定位是服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)網(wǎng)站，要考慮的因素有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)等。對廣大用戶制作教學(xué)視頻可 謂是一款非常方便的軟件。 Microsoft Office Visio Visio 是一個(gè)專門的圖表制作工具， 微軟 為了增強(qiáng) Office 的視覺繪圖功能而并購 Visio公司，成為 Office 系列的成員之一。 谷歌挑歌 可視化音樂 搜索（ 谷歌挑歌 采用的是一種相對模糊的搜索模式。而是將搜索結(jié)果全部以整個(gè)頁面的視圖形式呈現(xiàn)出來，在一個(gè)界面中滾動(dòng)翻轉(zhuǎn)，讓用戶直觀選擇。 微軟 PhotoSynth（微軟 3D 圖片工具） Photosynth 是一款以處理照片為中心的基于 BS 模式的軟件系統(tǒng)，通過核心的圖像要素提取分析算法，將大量相關(guān)的不同來源不同視角的二維照片處理成為擁有三維屬性的立體景像。但是操作復(fù)雜，對硬件的要求較高，比較適合于專業(yè)人員的使用。 （ 3） Sound Fe Sound Fe 是專業(yè)的聲音創(chuàng)作與編輯軟件，能夠滿 足從最普通的用戶到專業(yè)人員的不同需要，素有“聲音熔爐”之稱，操作起來也非常簡單方便，此軟件具有較好的聲音編輯與效果創(chuàng)立工具，能方便、直觀地實(shí)現(xiàn)對音頻文件和視頻文件聲音部分的處理。它功能強(qiáng)大，可以合成我們所需的各種視覺效果，更具有多樣化的工具、人性化的界面。 文字的輸入和編輯是獲取文字資源的主要方式。 構(gòu)建主題資源列表 遵循主題資源對單元學(xué)習(xí)的有效支持原則，使用思維導(dǎo)圖構(gòu)建主題資源列表（如圖 52主題資 源列表），初步選取并收集對單元學(xué)習(xí)主題能夠產(chǎn)生有效支持的資源，填充至主題資源列表中。 （ 5）學(xué)習(xí)支架的支持：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究過程中，由于缺乏足夠的研究能力，教師需要為其提供必要的學(xué)習(xí)支架，包括為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架。捕獲整個(gè)屏幕。 Windows 截圖工具 ： 在 Windows Vista 和 Windows 7 中內(nèi)置的截圖工具也是一款非常強(qiáng)大而且免費(fèi)的截圖工具，您可以使用截圖工具捕獲屏幕上任何對象的屏幕快 照或截圖，然后對其添加注釋、保存或共享該圖像。 表 55 單元學(xué)習(xí)主題資源 主題資源類型 資源及其來源 資源名稱 資源來源 知識類 工具類 案例類 評估類 素 材類 提示 ：在主題資源獲取過程中，經(jīng)常會(huì)使用一些工具，如： ...... ...... 迅雷： 迅雷 （ Thunder）是目前較為流行的一款下載軟件，以下載速度快而聞名。 請學(xué)員 結(jié)合自己設(shè)計(jì)的主題單元，小組討論各自的主題資源網(wǎng)站框架。 一般網(wǎng)站頁面之間的關(guān)聯(lián)見圖 51 網(wǎng)站頁面關(guān)聯(lián)。 步驟： ? 設(shè)計(jì)資源框架 ? 選取與收集資源 學(xué)習(xí)成果： ? 主題資源網(wǎng)站框架 ? 獲取資源的 方法或技巧 第 1步 設(shè)計(jì)資源框架 說明： 在這個(gè)步驟，學(xué)員將結(jié)合一般網(wǎng)站構(gòu)建的框架，按照資源類型為自己的單元學(xué)習(xí)主題資源設(shè)計(jì)網(wǎng)站框架。 —— 一個(gè)香格里拉國度。user＝《香格里拉死了》 —— 表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)的無奈！ 活動(dòng)四：瀏覽以下網(wǎng)站，了解香格里拉的歷史概況、自 然環(huán)境、宗教文化、社會(huì)形態(tài)、語言特點(diǎn)。 瀏覽后請回答下列問題： ? 這部電影獲得大獎(jiǎng)，除了它的藝術(shù)成分之外，你認(rèn)為是否還有其他的原因？ ? 寫篇有關(guān)照片和信息的讀后感，描述你的情感和想法 。 如果你想 了解 更多 關(guān)于 主題資源 的內(nèi)容 ， 可以 瀏覽下面兩個(gè) 網(wǎng)頁 ： 請 閱讀 下面 案例《香格里拉》， 從各類資源的使用意圖和實(shí)際成效等方面分析 案例中資源的使 用情況。 主題資源通?？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計(jì)者和使用者共同設(shè)計(jì)的結(jié)果，能夠?qū)?涉及主題單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動(dòng)，以及支持活動(dòng)的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。 在表現(xiàn)形式上， 主題教學(xué)資源 一般以文件夾形式的資源包和主題資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)。似這樣圍繞一個(gè)特定的學(xué)習(xí)主題、根據(jù)教師教和學(xué)生學(xué)的實(shí)際需求組織起來的各種形式的資源，稱為主題資源。在信息化條件下，我們在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)還需要考慮為單元學(xué)習(xí)創(chuàng)建主題資源。 新一代的學(xué)習(xí)資源庫都是以學(xué)習(xí)主題為主線來組織和集成學(xué)習(xí)資源。 活動(dòng) 1 認(rèn)識主題資源 目標(biāo)： 能夠分析主題資源的類型；描述主題資源的教學(xué)功能。 把主題資源按照某種方式進(jìn)行分類，并按照一定的結(jié)構(gòu)組織起來，可以使資源的檢索和管理 更加規(guī)范和方便，充分體現(xiàn)資源對教師的教和學(xué)生的學(xué)的支持作用。 主題資源網(wǎng)站 實(shí)質(zhì)上 也是由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形式 。 表 52 主題資源的教學(xué)功能 主題資源 教學(xué)功能 知識類 具有存 儲(chǔ) 知識、傳遞和交流信息的 功能 ，為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識與拓展學(xué)習(xí)等支持材料。 在電影中的香格里拉（ 。 原生態(tài)天籟音：香格里拉之聲 在中國三四十年代的流行歌曲中，《香格里拉》是其中的一首 活動(dòng)三：閱讀有關(guān)香格里拉的小說、游記、隨想等文學(xué)作品。 ? 你可以用哪些方面的資料來證實(shí)？ ? 人們在不同的年代追尋香