【正文】 e張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。(1分)否建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)※③④②①李老師計劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。(1分)為了節(jié)省時間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上1現(xiàn)代教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)如何選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為不合理的是（）。評估項目序號評估指標(biāo)權(quán)重評分(百分制)(2分)※引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng)；合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(1分)否使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。(1分)※題頭圖和導(dǎo)航文字圖采用高級搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。(1分)※在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見1李老師計劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。(2分)教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展好的評價能激勵學(xué)生更加努力評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施評價離不開一定的價值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動下，教學(xué)評價的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學(xué)評價指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（）。(1分)是新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1分)※王老師可以采用復(fù)式教學(xué)，即在同一個教室里給不同年級的學(xué)生上課1作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。(2分)如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學(xué)在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)起點水平；認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)動機；學(xué)習(xí)風(fēng)格李老師總結(jié)了一些選擇教學(xué)媒體的原則和方法，以下李老師總結(jié)出來的選項中不恰當(dāng)?shù)挠心男?？（）在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標(biāo)在選擇教學(xué)媒體的時候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學(xué)生的興趣電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案 的功能特征描述正確的選項是（）。(1分)是設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。(1分)否結(jié)業(yè)試題15：一、單選題以下是某位老師認(rèn)為新課程實施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是()。(1分)文字內(nèi)容版你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫1電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)Authorware22關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化策略，下列說法錯誤的是（在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，所有活動都要用多媒體計算機來支撐）關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)資源教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。(1分)否學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。(1分)※FlashFxp下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是()。(1分)是 結(jié)業(yè)試題16：一、單選題以下是某位老師認(rèn)為新課程實施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是()。(1分)否在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。(2分)※Authorware；PowerPoint；DreamWeaver；FrontPage演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(1分)王老師可以采用復(fù)式教學(xué)，即在同一個教室里給不同年級的學(xué)生上課1形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是()。(1分)對于起點水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。(1分)否學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。(1分)是要對學(xué)生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時作業(yè)。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)視頻、音頻 下列屬于教學(xué)設(shè)計前期分析的內(nèi)容是()。(1分)每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況1在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)為了做好小組長的工作，王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級的學(xué)長張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以Email的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（）(1分)處理數(shù)字化讓學(xué)生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應(yīng)屬于的層次是（）。(1分)是羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化在教學(xué)過程中經(jīng)常會需要使用各種不同的媒體，下面的選項中，屬于聽覺媒體的是（）。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1分)否多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(2分)點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”按Ctrl+F彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情”張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。(1分)教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進行排名1下列對學(xué)生進行的評價，屬于診斷性評價的是()。(1 ※評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點的說法中，不正確的是（）。(1分)否 結(jié)業(yè)試題12一、單選題下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是()。(1分)否測驗是常用的評價工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容以便在教學(xué)實施過程中及時掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況。(1分)教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的二、多選題下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為正確的是（）。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（）(1分)*．swf下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（）(1分)教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果1以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（）(1分)改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來1下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯誤的是（）。(1分)否 結(jié)業(yè)試題11：一、單選題下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，不合理的觀點是()。(1分)是教學(xué)評價中的觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察。(2分)查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)※繪聲繪影；豪杰影霸；Premiere教師需要使用一些集成工具來設(shè)計課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。指標(biāo)權(quán)重得分(1分)※屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能1學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進行了綜合評價，結(jié)果顯示評價成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項？（）(1分)※張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個課堂秩序井然有序1以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實時交流？(1分)※MSN1互動和交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于互動的說法不正確的是（）。(1分)※學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）?！切畔⒓夹g(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。(1分)否表現(xiàn)性評價直接測量學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。(1分)※教學(xué)設(shè)計是一種模式化的程序，最好不要進行創(chuàng)新，否則會破壞教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性二、多選題認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)建構(gòu)主義；人本主義；認(rèn)知主義以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（）。E、使用工具自己制作。B、數(shù)據(jù)庫方式。D、導(dǎo)航欄。1在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本節(jié)課的一個難點，也是一個重點是（B）？ A、五彩池的地點。B、學(xué)生在具體的單元學(xué)習(xí)實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源?！蹲靶畔⒒贝?，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應(yīng)該屬于（A）課件。B、表格。C、Authorware。一般情況下，導(dǎo)航欄由（B）構(gòu)成。A、AVI。B、否。計算機輔助教學(xué)不僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，而且改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。（A）A、是。D、教學(xué)策略的實現(xiàn)方法。A、自主。E、探究學(xué)習(xí)。B、全校打掃除的任務(wù)。D、利用信息技術(shù)整理結(jié)果。A、學(xué)生的生活背景。C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。A、跳過知識點和技能的學(xué)習(xí)，直接進入本課時的教學(xué)。B、研究性課程學(xué)術(shù)委員會。案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校的初步研究性學(xué)習(xí)評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學(xué)習(xí)的主體——（A）。B、學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。第二篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)測評及答案教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)測評及答案（模塊二至模塊五）廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)（中級）模塊四測試及答案教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評答案一、單選題在進行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）。（B）A、是。B、否。教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（B）A、是。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。教學(xué)評價的方式包括（ABCD）。D、評價的主體多元化。B、組長。對課程教學(xué)實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。D、教師上課省心省力。B、利用因特網(wǎng)資源。二、多選題適合于群組討論的網(wǎng)絡(luò)交流方式有（BCD）。B、容易形成學(xué)生的本位主義思想。D、要男女同學(xué)分開分組，便于小組開展活動。A、學(xué)生情況而定。C、調(diào)整教學(xué)進度。1在“電子稱象”這堂課里學(xué)生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。B、評價內(nèi)容綜合化。D、自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室。A、上完每堂課后都應(yīng)該給學(xué)生布置家庭作業(yè)。C、評價的方式多樣化。將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價，這是依據(jù)（A）分類標(biāo)準(zhǔn)。B、Excel表格。教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（C）原則。C、評價內(nèi)容。A、將被評對象與評價目標(biāo)相比較，找出差距。D、給學(xué)生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一。B、評估學(xué)生的平時作業(yè)。教師借助教學(xué)評價的結(jié)果，及時了解自己的教學(xué)情況，從而調(diào)整教學(xué)行為，這是利用了教學(xué)評價的（D）功能。C、檢查學(xué)生綜合素質(zhì)。A、學(xué)期末終結(jié)性評價表。D、領(lǐng)導(dǎo)意圖而定。B、形成性評價。1如果采用班級授課的教學(xué)組織形式，教師的教學(xué)中心環(huán)節(jié)是（B）。C、博客。E、多學(xué)科綜合教學(xué)。A、在因特網(wǎng)上查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源。C、教學(xué)對象。E、家長。A、活躍課堂氣氛。C、問卷調(diào)查法。E、小組要開展自我評價。（A）A、是。教學(xué)設(shè)計中進行的評價主要是形成性評價。B、否。（A）A、