生物二輪專題復(fù)習(xí)與增分策略第一篇能力專題4情景信息給予類提升要訣(存儲(chǔ)版)
【正文】 名稱是 。 ( 2 ) 圖 1 中 ② 是神經(jīng)遞質(zhì)。 答案 ( 1 ) 腦垂體 ( 2 ) 神經(jīng)遞質(zhì) 圖 1 中的 ① ( 受體 ) 位于細(xì)胞膜上，圖 2 中的受體蛋白位于細(xì)胞內(nèi) ( 3 ) 化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào) ( 4 ) 糖皮質(zhì)激素 ( 5 ) 自由擴(kuò)散 轉(zhuǎn)錄 。結(jié)合圖 2 分析，其調(diào)節(jié)作用的機(jī)理是：雌性激素以 方式進(jìn)入細(xì)胞后形成激素 — 受體蛋白復(fù)合物，并進(jìn)一步啟動(dòng)基因表達(dá)的 過程，最終使細(xì)胞內(nèi)的酶等蛋白質(zhì)合成增加，產(chǎn)生一系列效應(yīng)，從而使機(jī)體發(fā)育加快。圖 1 表示人體某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí)，神經(jīng) — 體液 — 免疫系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的關(guān)系模式圖，圖 2 是雌性激素調(diào)節(jié)細(xì)胞功能的示意圖。 解析 破題的關(guān)鍵在于認(rèn)真研讀題圖，找出與教材知識(shí)的 “ 契合點(diǎn) ” 。信息之一是 “ 用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常 ” ，由此可知 A 、 B 選項(xiàng)是正確的； 能力專題 4 信息之二是 “ P 基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常 ” ，由此可推測 P 基因起作用的機(jī)制，如 P 基因可能與生長素極性運(yùn)輸、生長素抑制物的合成等有關(guān)，故 C 選項(xiàng)正確。 ( 2 10 000) 100% ＝ % 。下列說法正確的是 ( ) A . 氨基丁酸在突觸前膜合成后儲(chǔ)存在突觸小泡中，以防止被 胞內(nèi)酶分解 B .氨基丁酸作用的機(jī)理是使突觸后神經(jīng)元靜息電位增大 C . 氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶抑制劑可使突觸后膜持續(xù)興奮 D . 氨基丁酸與特異性受體結(jié)合發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)液中 能力專題 4 解析 本題以抑制性遞質(zhì) —— 氨基丁酸為命題材料，考查了突觸處神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制，意在考查學(xué)生從材料中提取信息、處理信息以及知識(shí)遷移的能力。能力專題 4 能力專題 4 情景信息給予類提升要訣 該類試題的題干部分往往以文字?jǐn)⑹鰹橹?，并輔以圖示、數(shù)據(jù)等信息，題干的特點(diǎn)往往具有隱蔽性，問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的。當(dāng)G AB A 與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后，導(dǎo)致大量陰離子內(nèi)流，從而抑制突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏漠a(chǎn)生， G AB A 發(fā)揮作用后可被氨基丁酸轉(zhuǎn) 氨酶降解。 根據(jù) C 選項(xiàng)中的假設(shè)條件 “ 甲病患者中有 200 個(gè)人為純合子 ”可知，其他甲病患者應(yīng)為雜合子，故推出
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