案例研究與論文撰寫(存儲版)
【正文】 要解決一個什么具體問題 (“問題”非“研究問題” )，想要如何解決它？ (這就是“研究問題” )。 研究方法暑期 研討 班 文獻(xiàn)綜述 (第二章 ) ?文獻(xiàn)檢閱 ：以 “研究問題 ”為中心， 搜集相關(guān)文獻(xiàn) (例如肅貪功能由行政部門、或司法部門或?qū)Ｂ毑块T執(zhí)掌，各種相對利弊的討論等 )。 研究方法暑期 研討 班 案例研究 (第三 五章 ) ?前述思路 ?思考引導(dǎo) :本文中，你運用了什么樣的研究方法，定量的還是定性的 ？ 如何 搜集材料？ 找到了哪些材料 ，如何處理這些信息 ，才能回答研究問題？一定要列上具體的 材料、 數(shù)據(jù) 的 來源 。 研究方法暑期 研討 班 質(zhì)性論文：寫作主體、適度壓力、不求完美 時間規(guī)劃 (秘訣一 ) 倒推截止 /預(yù)留伸縮、落后檢討 /趕上割舍 寫作次序 (秘訣二 ) 逆轉(zhuǎn)閱序 ： 先易后難 ， 難也不難 先論證、次緒論、再次文獻(xiàn)、最后結(jié)論 寫作方式 (秘訣三 ) 細(xì)部大綱 (1/5頁 /細(xì)到段落 )、隨處補寫 /卡助轉(zhuǎn)換 寫作進(jìn)度 (秘訣四 ) 初稿快寫 (不擇地出 )、接續(xù)修訂、邁向定稿 研究方法暑期 研討 班 一般寫作提示 預(yù)留時間 ： 固定時間 /強迫寫作 /每日進(jìn)度 (主動 ) 先寫大綱 ：先骨架 /修骨架 ,填血肉 /拆上下 初稿定稿 ：初稿大膽放手、定稿讀者立場 系統(tǒng)組織 ： 主題單一 、 主從連貫 、 多給地標(biāo) (寫作原則 ： 統(tǒng)一 、 協(xié)調(diào) 、 語勢 ) 切勿復(fù)沓 ： 言不盡意 ， 避免重復(fù) 寫作格式 ： 重視格式 (鎖定刊物 /APA/Chicago) 研究方法暑期 研討 班 課程講次結(jié)束 歡迎交流 。這部分的信息應(yīng)該來源于以前的相關(guān)研究。 ?研究方法 ：論文運用了何種 研究方法，定量的 、 定性的 還是案例的？為何選擇所采的研究方法？此外，研究材料的主要來源為何？成功的找到 了哪些 材料？ 如何處理這些 材料？ 一定要列上 材料或 數(shù)據(jù) 的來源 。此外，標(biāo)題通常在論文完成后方才最后確定。 ? 其次，在取得信息時，以 實體紀(jì)錄 、 具體信息 為佳 (例如復(fù)印材料留存，逐一抄錄數(shù)據(jù)等 )，否則也必須留下紀(jì)錄 (例如訪談的紀(jì)錄 /逐字稿，紀(jì)錄觀察的時地、事件等 )，我們要以證據(jù)服人，不能僅僅 “掌握情況 ”便算完成任務(wù)。 研究方法暑期 研討 班 案例描繪 ? 在確認(rèn)上述原則后，要避免兩個常見的毛病。 研究方法暑期 研討 班 導(dǎo)入分析 ?所以兩種個常見的案例形式為： 案例背景 (事件遠(yuǎn)因 )案例本體 (事件近因 +事件過程)案例討論 (分析或教訓(xùn) ) 案例本體 (事件過程 )案例影響 (直接或間接后果 )案例討論 (分析或教訓(xùn) ) ?案例討論部分則是就研究者的個人經(jīng)驗與理論素養(yǎng)，對事件“前因后果”的討論，并接續(xù)提出政策建議。 ? 換言之，在設(shè)定研究主題上，將所研究的對象 “設(shè)”為事件 ， 或以“事件”視之 ，即便它本來并不見得被看作“事件”。 ? 研究問題 (research question)通常未必是 實際問題(practical/social problems)。 研究方法暑期 研討 班 單一 (single) 多 個 /比較 (multiple/ parative) 整體(unitary/ holistic) [某 /財大 ]人事處節(jié)能 研究 [某 /財大 、 復(fù)旦 、 交大 ]三個人事處節(jié)能研究 嵌套(embedded/ Subunitary) 財大人事處節(jié)能 研究 (關(guān) 注財大人事處與財大的 關(guān)系 ) 財大 、 復(fù)旦 、 交大三校人事處節(jié)能研究 (關(guān) 注三高校人事處與大學(xué) 關(guān)系 ) 研
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