梅河口市解放中心校李春英(存儲(chǔ)版)
【正文】 表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 教學(xué)管理 提供單元學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)量表 ,對教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估 教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備 通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備 檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常 檢查課件動(dòng)畫效果的準(zhǔn)確性 教 學(xué) 實(shí) 施 計(jì) 劃 本節(jié)課 《 簡易方程 》 的第一課時(shí) 《 用字母表數(shù) 》 。對于他們來說用字母表示數(shù)里的許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣是有所不同的，而這些知識(shí)和規(guī)則又是學(xué)習(xí)簡易方程以及中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。 解決措施：通過舉例 —— 觀察 —— 驗(yàn)證 —— 歸納，使學(xué)生不僅掌握本節(jié)課的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力。 三是鞏固練習(xí) ， 通過一系列有層次 、 有坡度的習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué) 。 引起學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，由生動(dòng)形象的感性知識(shí)逐步過渡到對新知的運(yùn)用。 20 用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系 （ 二 ） 引 導(dǎo) 探 索，發(fā) 現(xiàn) 字 母 的 價(jià) 值 創(chuàng) 設(shè) 情 境， 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 ， 引 起 學(xué) 生 的 思 考 。 教學(xué)流程圖 生活情境導(dǎo)入，感知字母 應(yīng)用新知 ，體驗(yàn)成功 梳理概括，歸納總結(jié) 引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)字母的價(jià)值 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 學(xué)校： 班級(jí)： 學(xué)號(hào) ： 姓名： 在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提升 . 。 分借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在這一課我運(yùn)用了分組競賽的形式，學(xué)生在活動(dòng)中都想表現(xiàn)自己，為自己的小組爭光添彩，從而在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，同時(shí)為了讓自己的小組有機(jī)會(huì)展示，于是那些平時(shí)成績較好的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)有困難的同學(xué)，合作學(xué)
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