第二屆“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流與工(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，但理論有效指導(dǎo) 實(shí)踐的難度很高” （ 3） “基地學(xué)校和專業(yè)支持機(jī)構(gòu)要相互學(xué)習(xí)、相互支持，實(shí) 現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)” 4. “ 教研制度建設(shè)需要更為冷靜的思考 ” （ 1） “ 不要過多、過早地用剛性條文規(guī)定去束縛和檢查教師， 這樣會(huì)扼殺教師的創(chuàng)造熱情 ” （ 2）“校本教研是一種與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，不能臨時(shí)突擊， 簡(jiǎn)單化，搞形式，做表面文章” （ 3）“ 以校為本教研制度建設(shè)不能取代一切，它是整個(gè)教育 制度中的一個(gè)部分，應(yīng)放在整個(gè)教育發(fā)展的背景之下 思考 ” 三、今年工作建議 1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹會(huì)議精神 ● 認(rèn)真學(xué)習(xí)課改文件，學(xué)習(xí) 2020年項(xiàng)目工作會(huì)議紀(jì)要，學(xué)習(xí) 兄弟省區(qū)經(jīng)驗(yàn)，深入領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目工作的內(nèi)涵、目標(biāo)與要求 ● 各省要召集本省實(shí)驗(yàn)區(qū)縣，在認(rèn)真總結(jié)前段項(xiàng)目工作基礎(chǔ) 上，進(jìn)一步探討專業(yè)支持機(jī)構(gòu)與基地區(qū)縣的合作方式，制 定 2020年行動(dòng)計(jì)劃，于二月底前報(bào)教育部課程中心和項(xiàng) 目組 2. 充實(shí)項(xiàng)目專家組 ● 項(xiàng)目專家組除特邀專家外，由各省教育廳推薦一 名專業(yè)支持機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，各師大課程中心推薦 一名負(fù)責(zé)人共同組成 3. 計(jì)劃今年下半年召開第三屆項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流 研討會(huì) ● 主題：教育均衡發(fā)展背景下的校本教研工作。我們的交流與研討，不是為了照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而是為了激勵(lì)大家的創(chuàng)造，尋找
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