職業(yè)生涯與大學(xué)生活規(guī)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 是卻已經(jīng)很難從慣性中抽身而出。 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 比爾 三年后的今天 ,我擔(dān)心找不到工作 ,又直博了。我的導(dǎo)師是一個(gè)嚴(yán)厲的人，說我簡(jiǎn)直是狂妄自大、不學(xué)無術(shù)，靠家里給錢的寄生蟲（因?yàn)槲覒械玫綄?shí)驗(yàn)室去，去了也不知道干嘛，上上網(wǎng)走人）。 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 生涯 (career)：一個(gè)人一生中所從事的工作 ， 以及其所擔(dān)任的職務(wù) 、 角色 ， 也同時(shí)涉及其他非工作 /職業(yè)的活動(dòng) 。 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 生命 階段 青年期 1425歲 成年初期 2545歲 成年中期 4565歲 成年晚期 65歲以上 衰退 從事嗜好的時(shí)間漸減 減少運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的參與 專心于必要的活動(dòng) 減少工作時(shí)數(shù) 維持 確認(rèn)目前的職業(yè)選擇 使職位穩(wěn)固 執(zhí)著自我以對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng) 維持興趣 建立 在選定領(lǐng)域中起步 在一個(gè)永久性的職位上安定下來 發(fā)展新技能 做一直想做的事 探索 從許多機(jī)會(huì)學(xué)到更多 尋找心儀工作的機(jī)會(huì) 確認(rèn)該處理的新問題 選個(gè)好的養(yǎng)老地點(diǎn) 成長(zhǎng) 發(fā)展實(shí)際的自我概念 學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系 接受自身的限制 發(fā)展非職業(yè)性的角色 一生中生涯發(fā)展任務(wù)的循環(huán)與再循環(huán) 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 針對(duì)人一生的整體發(fā)展，舒伯歸納為以下三個(gè)層面： 時(shí)間：即一個(gè)人的年齡或生命時(shí)期 廣域或范圍：指一個(gè)人終其一生所扮演的各種不同角色 深度：是一個(gè)人在扮演每個(gè)角色投入的程度 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 Company Logo 生涯彩虹圖 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 Career Decision Making 生涯決策 Information on Self 個(gè)人信息 Information on market 市場(chǎng)信息 職業(yè)生涯規(guī)劃涉及到哪些方面？ 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 掌握必備技能 （學(xué)生） 輔助他人工作 （助理） 獨(dú)立承擔(dān)工作 項(xiàng)目（骨干） 策劃組織項(xiàng)目 執(zhí)行（業(yè)務(wù)經(jīng)理） 經(jīng)營(yíng)企業(yè)組織 （企業(yè)家） 典型職業(yè)生涯規(guī)劃 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 類型 主要職業(yè)領(lǐng)域 典型職業(yè)通路 技術(shù)型 工程技術(shù)、財(cái)務(wù)分析、營(yíng)銷、計(jì)劃、系統(tǒng)分析等 財(cái)務(wù)分析員 — 主管會(huì)計(jì) — 財(cái)務(wù)部主任 — 公司財(cái)務(wù)副總裁 管理型 政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)組織及其各部門的主要負(fù)責(zé)人 工人 — 生產(chǎn)組組長(zhǎng) — 生產(chǎn)線經(jīng)理 —部門經(jīng)理 — 行政副總裁 — 總裁 穩(wěn)定型 教師、醫(yī)生、研究人員、勤雜人員 更多的追求職稱，如：助教 — 講師 — 副教授 — 教授 創(chuàng)造型 發(fā)明家、風(fēng)險(xiǎn)性投資者、產(chǎn)品開發(fā)人員、企業(yè)家 無典型職業(yè)通路，極易變換職業(yè)或干脆自己?jiǎn)为?dú)干 自主型 學(xué)者、職業(yè)研究人員、手工業(yè)者、工商個(gè)體 戶 自由領(lǐng)域中發(fā)展自己的個(gè)人事業(yè) 五種典型的職業(yè)生涯路線 本科生就業(yè)網(wǎng) 課程交流論壇 ◆ 大學(xué)生職業(yè) 生涯規(guī)劃： 在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研
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