課題：中國石拱橋(存儲版)
【正文】 ， 同時解決了重點 ， 突破了難點 。 五、教學程序 （第二課時） 第一個環(huán)節(jié) 是分組并確立目標 。找出 “ 造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋 ”“ 到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿 ” 等語句，從這些語句可以看出趙州橋的特點：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美，這樣重點就解決了。 教學目標 第一部分是 知識結(jié)構(gòu)目標 （ 共 3點 ） ： ① 通過閱讀 ， 明確說明的對象； ② 初步感知說明對象的特征 ，大致了解作者的語言風格； ③ 能初步指認作品采用的說明方法 。 一、教材分析 教學重點、難點 教學重點 : 把握說明對象的特征 教學難點 : 理清說明順序 一、教材分析 二、學情分析 中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型過渡，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明。 這一步是完成教學目標
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