制度經(jīng)濟(jì)學(xué)ppt課件(存儲版)
【正文】 18 3 需要什么樣的制度 ?不同制度的不同績效 ?以考試及格制度為例 ?考試的目的是什么？是約束還是激勵？為什么要有分?jǐn)?shù)差距？ ?90分及格制度 ?20分及格制度 ?60分及格制度 ?各自有何制度含義？ 19 4 三種典型的制度 李四有一包香煙，讓張三幫忙賣掉： ?賣掉后給李四 8元，剩下的歸張三（承包制） ?賣掉后支付張三 2元，剩下的歸李四（工資制） ?賣掉后的收入由李四、張三按 8： 2分成（分成制） 問題：這三種制度各自隱含怎樣的經(jīng)濟(jì)含義？ ——這是在一般情形下討論的 20 ?一種制度安排是否有效，還必須考慮其所處具體的環(huán)境。盡管兩個婦女自己知道誰是真正母親，但國王不知誰在說謊（信息不對稱）。土著人為了表示對文明國度知名教授的尊敬，準(zhǔn)備按照部落至高禮節(jié)以迎之。 C特別的威猛有力。 再把一只舊猴子釋放，換進(jìn)新猴子 B， B看到香蕉迫不及待要去拿，又被其他四只猴子狠揍一頓。這項新法律除了帶來環(huán)境收益、 減少交通事故外，我們得到了什么？ 8 結(jié)論：沒有規(guī)矩不成方圓 —— ?―方圓”是什么？ 秩序 ?我們要什么樣的方圓？ 什么樣的秩序 ——效率的？公平的？ ?廢除“偷汽車”的法律滿足了什么樣的目標(biāo)？效率？公平？安全？環(huán)保？ ——要芝麻還是西瓜？ ?形成“方圓”的途徑有哪些？ 暴力、傳統(tǒng)與競爭 9 ? 專欄 1 強(qiáng)制與習(xí)慣：猴子的故事 把五只猴子關(guān)在一個籠子里。這的確會讓我們這些無車 族歡欣鼓舞，因為這太方便了。 沒有人會買新汽車。 首先有只猴子想去拿香蕉，當(dāng)然，結(jié)果就是所有猴子都淋濕了。但是他們都不知道為什么，只知道去動香蕉會被猴揍。 后來 C發(fā)現(xiàn)只有拿香蕉的那個才會被淋到，他就要
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