【正文】 同學(xué)都在寫臨 別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。 學(xué)生交流臨別贈言。 （可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。 z： c： zh： ch： s： f： sh： h： ： l： 二、讀下面的字，按韻母分類。 釀造 224。 ｄｅ 齜牙 ī ｙ 225。ｎｇ ｙｕ 232。ｎｇ 引言 ｙ ěｎｉ 225。 、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整體認(rèn)讀音節(jié)。 ｇ 232。 ｍ 242。ｎｇｓ 232。ｎ ｊ 237。 ｃｕ 242。ｎ ｚｈ ǔ ｌ 236。ｉ ｓｈｕ ǐｌｉ ｎ ǚ ｋ 232。 1.“魁 ”的讀音是 ，它是 結(jié)構(gòu)，左 下是個 ，右邊是 ，合起來是個 “魁 ”，它可以組成詞 。 ① 沒有錢；缺乏生產(chǎn)資料 ② 窮盡 ③ 極端 ④ 徹底 窮山惡水 ( ) 一窮二白 ( ) 窮追猛打 ( ) 窮兇極惡 ( ) ① 委屈；冤枉 ② 屈服；使屈服 ③ 理虧 ④ 彎曲；使彎曲 卑躬屈膝 ( ) 屈打成招 ( ) 理屈詞窮 ( ) 頑強(qiáng)不屈 ( ) 第三節(jié) 糾正錯別字 一、改正下列詞語中的錯別字。義然 接受了任務(wù)，開始勘則線路。 四、在下列沒有錯別字的一組后面的括號里劃上 “√”，有錯別字的把錯別字畫出 來，并把 正確的字寫在括號里。字典里的 “秉 ”的解釋有： ① 握著、拿著 ② 掌握、主持 ③ 古代容量單位 “秉政 ”的 “秉 ”應(yīng)取第 種解釋。 “博 ”，開頭的大寫字母是 ，音節(jié)是 。 3.“懈 ”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母 (H X)，再查音節(jié) (ｈ 224。 (2)小溪泛盡卻山行。 ( ) ： ① 滿足 ② 足夠，充足 ③ 腳 (1)意盡而言不止，真可謂是畫蛇添足。 。 五、解釋句中加點的詞語。 ① 和顏悅色。 ( ) ⑤ 下了兩盤，仍然勝負(fù)難分。 ( ) ② 球賽已經(jīng)進(jìn)入緊張階段。 ( ) 七、選出每組句中加點 詞意思相同的兩項。 。 ， ( )的結(jié)果是 ( ) ( )，不為 ( )全。 會心 這時候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。 ”大家摘下來一嘗， ( )是苦的。 ，或重于泰山，或輕于鴻毛。 ： ① 書籍 ② 辭典 ③ 工具書 ④ 工具 字典是 的一種。 ： ① 獅子 ② 野獸 ③ 狗 ④ 熊 狗熊是 的一種。 ，有益身心，勝于吃藥。 ② 魯迅看到了顏黎民署的是假名，還 ( )給他寫了回信。 ② 對待同學(xué)應(yīng)當(dāng)真誠，不要 ( )。 抬頭 賣出 天邊 胳膊 背著 十二、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞，構(gòu)成對偶句。 ，街頭巷尾張燈結(jié)彩。 ( ) ① 京口瓜洲一水間。 ( ) ⑥ 學(xué)校錄取了三百多名新生。 ( ) ③ 這位戰(zhàn)士身負(fù)重傷，仍不下火線。 ( ) 6.“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。 。 。 ”( ) (4)他每次發(fā)言 ，都講得頭頭是道。 ： “翠色欲流 ”表示綠的 “萬古長青 ”表示綠的 “千山一碧 ”表示綠的 二、根據(jù)句子的意思，給帶點的字選擇正確 的解釋。ｉ ｚｈ 224。 “爽 ”字應(yīng)查字母 ；查 “魄 ”字，應(yīng)查字母 ，其音節(jié)是 。 “卑 ”字第 6 畫的名稱叫 。 (附、符 )合條件的優(yōu)秀青年 (同、岡 )志吸收入團(tuán)。 ，充分現(xiàn)示了我國勞動人民的智惠和材能。 “咳 ”不容緩 “鱉 ”來無恙 “騎 ”樂無窮 一 “明 ”驚人 五、將下列加點字的解釋正確的一項選出來，填在前面的括號內(nèi)。 攵： 麻： 殳： 黑： 虍： 黑： 二、寫出下列各字的結(jié)構(gòu)方式和間架比例。 ｂ ā—ｌ 237。ｎｇ ｙ ǎｎｌ 232。 ｚｈ āｉｈｕ ā—ｚ āｉｈｕ ā ｚｈ īｙｕ 225。ｎｇ ｚｈ 224。 ｔｉ ǎｎ ｚｈ ǎｎ ｚ 224。ｎｓｈ 232。 一唱一和 一張一弛 一五一十 不痛不癢 不酸不甜 不干不凈 第五節(jié) 音節(jié) 一、給下面的詞選擇正確的讀音，并在序號上打 “√”。ｎｇ 驕傲 ｊｉ ?。? 224。 j、 q、 x 相拼時， 252。 遠(yuǎn)洋 ｙ 252。ｎ ｗ 233。ｏ 224。 an e h uan 波瀾 撤退 痕跡 蜷縮 an b f 236。 D 把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。（）（） 張麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。 請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。如果你能把小學(xué)生必背的 70 首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。 第二課時 一、復(fù)習(xí)、積累古詩。 A 組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。 ⑨同學(xué)們對我的批評基本上是完全正確的。 練習(xí)四 ① 校長召集全老師和各班班主任開會。 ③ 這篇文章充滿著兒童的童趣。 ⑤ 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點。 ⑦他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。 五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。 ③ 改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。 …… 現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請過一天假。我回家自己做吧。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。 （ 3）元旦早晨，大家為我打扮。（詳） 結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。 例1，《美麗的小興安嶺》 開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。 1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如 “難忘 ”、 “有意義 ”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。 二、教學(xué)過程 中心思想是文章的靈魂。（ ） （ 2）在 “我 ”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康， “我 ”很高興。那次去奶奶家，奶奶給她 50 元錢，她沒要。（ ） （ 2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給 “我 ”送傘， “我 ”感動得哭了。 作文復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一課時 一、復(fù)習(xí)重點 審題練習(xí)。讓我們來看第三個要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？ 生：我聯(lián)系自己的思想實際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。［板書：綜合歸納法］ 師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？ 師：如果要你概括一篇文章 的主要內(nèi)容，通常可以采用哪些方法？ 生：連接段意，綜合歸納，抓重點段落 ４、處理練習(xí)二 體會感情 過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。 二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。 把 ________比作 _________ （ 3）河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。 排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張 （ 1）天空中的星星快活地眨著眼睛。第 3 句 “蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的 河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。 3．復(fù)習(xí)排比句。 2．復(fù)習(xí)擬人句。 在十二冊教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運用得非常貼切的。 二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)比喻句。 2．用學(xué)過的修 改符號，修改病句。 ”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。 （ 1）讀一讀下面幾句話，體會帶點詞語在句子中的作用。 ________________________ ________________________ （ 3）黑暗吞沒了天邊的最后 一 絲 光 亮 。 （ ）列車（ ）通過（ ）大橋。 ________________________________ 2．?dāng)U句。 ”“泥沙被波濤卷走了。 擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。如 “照樣子，擴(kuò)寫下面的句子 ”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。縮句后變?yōu)椋?“雪花飄落在屋頂上。 二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)縮句。 ”讀后就要想一想這句話說的是 “什么 ”？說的是 “教科書 ”。例 如：雪花飄落在屋頂上。例如 P14 第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。做這兩項練習(xí)時，都要 先讀例句，比較例句的異同。 例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。 （ 2）汽車行駛在馬路上。 例：大水沖走了八只大鐵牛。 （ 1）掌握常用的幾種修改符號。 ③ 因為上王老師的課不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。第四句中 “把空氣弄臟 ”和 “危害人類健康 ”兩者是同時存在的，稱之為并列關(guān)系 …… 這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會句子前后部分的關(guān)系，對選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。 （ 3）我們緊張的開始了建校勞動。這些比喻句有以下三個特點：一、句 子中有要說明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。 （ 3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。 ”把天空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。這幾個句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。 （ 1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 （ ） （ 5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。 第 14 周 閱讀復(fù)習(xí) 第 1 課時 一、談話導(dǎo)入： 師：六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（生自由談，如會概括文段的主要內(nèi)容，體會作者感情，了解表達(dá)方法，積累語言材料等。 師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。 （３）師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。 生：我結(jié)合時代背景想到了當(dāng)時清朝政府的腐敗無能，想到了任何時候落后就要挨打。 3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。（ ） （ 4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓 “我 ”一個人在家吃午飯，可 “我 ”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把 “我 ”叫到她家，照顧 “我 ”吃午飯。（ ） （ 3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。 “我 ”為學(xué)校爭得了榮譽(yù)而感到特別高興。 怎么確定文章 的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假