【正文】 汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一 …… 六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。 想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。 （可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。（）（） 張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。 小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋 友，彼此間的關(guān)系十分親密?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。 學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。 請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。 這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。 學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。 前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨 別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。如果你能把小學(xué)生必背的 70 首古詩分分類，都背下來，一定會(huì)受益匪淺。古人就 “送別 ”這個(gè)題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？ 指名交流，有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背） 古人寫了很多贊美四季的詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、積累古詩。 總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識(shí)還有疏漏。 D 組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是 哪些人名和地名。 （可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。 A 組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。 我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。 （ “一 ”開頭， AABC…… ） （近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事 …… ） 小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。 積累語言，臨別贈(zèng)言 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)、積累成語。 ⑨同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。 ⑦ 他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。 ⑤ 下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。 ③ 在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。 練習(xí)四 ① 校長(zhǎng)召集全老師和各班班主任開會(huì)。 ⑨ 遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。 ⑦ 我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼? ⑤ 我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。 ③ 這篇文章充滿著兒童的童趣。 練習(xí)三 ① 河里的魚兒正在河里快活 地游來游去。 ⑨ 林老師光榮地被評(píng)為 “優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ”的稱號(hào)。 ⑦ 春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。 ⑤ 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。 ③ 他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。 練習(xí)二 ① 我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。 ⑨ 他的寫作水平明顯改進(jìn)了。 ⑦他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。 ⑤ 在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。 ③ 我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（附練習(xí)） 練習(xí)一 ① 晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。 五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。 （修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。 （修改為：星期天，我穿上潔凈的衣 服。 老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。 ③ 改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。 ④ 數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。 ② 在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：） 常見的病句類型有： ① 誤用錯(cuò)別 ② 用詞不當(dāng) ③ 詞序顛倒 ④ 前后矛盾 ⑤ 成分殘缺 ⑥ 答配不當(dāng) ⑦ 誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧ 分類不當(dāng) ⑨ 重復(fù)啰嗦 ⑩ 不合事理 三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。 …… 現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。 ④ 讓學(xué)生懂得修改病句的原則。 ② 讓學(xué)生掌握修改的方法。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。 5．議論抒情強(qiáng)化中心。 “誰呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽 ，咱倆還得說說。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。 例 4， 晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。 例 3， 王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。我回家自己做吧。 2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。 例 1， 敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。 下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi) 容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。 第五課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 修改作文 二、教學(xué)過程 俗話說： “文章不厭百回改 ”。 （ 3）一位陌生的伯伯幫我修傘。 例 2，難忘的一件事 中心部分： （ 1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。 （ 3）元旦早晨，大家為我打扮。 例 1，一件有趣的事 中心部分： （ 1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上， “春姑娘 ”的人選。 （ 4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。 （ 2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國(guó)。（詳） 結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。（略） （ 3）秋天，我們參加跳繩比賽。 中心部分： （ 1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。 例 2，《歡樂的校園》 開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。 例1，《美麗的小興安嶺》 開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。） 結(jié)尾： 媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來我無論走到哪里都不會(huì)忘記這無私、溫暖、純真的愛。） （ 3）媽媽的愛是純真的。（媽媽給我過生日） （ 2）媽媽的愛是溫暖的。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。 1．按不同內(nèi)容連段成篇。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣 結(jié)尾，怎樣過渡 …… 行文前都要 “巧 ”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。 題目：我受到了表揚(yáng) 3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。 1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。 有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如 “難忘 ”、 “有意義 ”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。 有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。 二、教學(xué)過程 中心思想是文章的靈魂。（ ） （ 7） “我 ”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花 20 元錢抽到一輛變速自行車， “我 ”為自己有運(yùn)氣而高興。（ ） （ 5） “我 ”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好， “我 ”特別高興。（ ） （ 4）“我 ”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。（ ） （ 2）在 “我 ”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康， “我 ”很高興。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢 ？（ ） 《使我高興的一件事》 要求： 生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的記敘文。（ ） （ 4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。（ ） （ 2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。那次去奶奶家，奶奶給她 50 元錢，她沒要。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。（ ） （ 5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。李老師耐心教育 “我 ”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（ ） （ 2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給 “我 ”送傘， “我 ”感動(dòng)得哭了。 《印象深刻的一件事》 要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來。 （ 1）難忘的小學(xué)生活 （ 2）我尊敬的一位老師 （ 3）校園新風(fēng) （ 4）我迷上了 ________ （ 5）我為 ________獻(xiàn)愛心 （ 6）歡樂的校園 （ 7）我喜歡的一篇課文 （ 8） 給了我溫暖 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 選材練習(xí)。 （ 1）我懂得了一個(gè)道理（ ） （ 2）我常想起這件事（ ） （ 3）老師，我想對(duì)您說（ ） （ 4）謝謝您，老師（ ） （ 5）大家都夸他（她）（ ） （ 6）我的課余生活（ ） （ 7）我能行（ ） （ 8）我的 “小天地 ”（ ） 2．用比較法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。 作文復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 審題練習(xí)。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對(duì)像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去 、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實(shí)際談；想更多的人和事；結(jié)合時(shí)代背景想。 生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。 生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國(guó)的人物，如果那時(shí)候要評(píng)選的話詹天佑一定會(huì)當(dāng)選。讓我們來看第三個(gè)要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？ 生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。［板書：抓重點(diǎn)詞句］ 師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？］ 生答：設(shè)身處地地去讀去想 有感情地朗讀 ［板書：設(shè)身處地讀想 有感情地朗讀］ （４）Ｂ、有同學(xué)認(rèn)為 “塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn) ”這個(gè)句子可有可無，你是怎么想的？ 生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。Ａ、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路 時(shí)的所說所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？ 生１：從詹天佑所說中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度； 生２：從詹天佑做的 ?親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教農(nóng)民 ?等體會(huì)到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)； 生３：從他所想的體會(huì)到他為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)和愛國(guó)思想。那么，你從詹天佑在勘測(cè)線路中的表現(xiàn)都體會(huì)到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會(huì)感情及題目要求］ （１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求??！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？ （２）生自由讀文思考，小組交流。［板書：綜合歸納法］ 師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？ 師：如果要你概括一篇文章 的主要內(nèi)容，通?？梢圆捎媚男┓椒?？ 生：連接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落 ４、處理練習(xí)二 體會(huì)感情 過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。 ［板書：抓重點(diǎn)詞句］ 師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開始，對(duì)嗎？ 生：重點(diǎn)句有時(shí)在開頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾。 ３、 處理練習(xí)一：概括內(nèi)容 師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？ （１）生自由讀文思考。 ２、（讀《詹天佑》第四自然段）。 二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。 ） 師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書方法用于其中。）［板書：概括內(nèi)容 體會(huì)感情］ 師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示 “四步循環(huán)閱讀法 ”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。 （ 2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說： “再見了，我的小主人！ ”把蜜蜂、小狗當(dāng)作 ________來寫 。 把 ________比作 _________ （ 3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。 （ ） 2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？ （ 1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。 （ ） （ 6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ） （ 4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。 排