【正文】 在句中省略必須通過 上下文來推斷，把它補充出來。一位政客說：歐洲有個鞋匠想當(dāng)貴族，他起來造反這理所當(dāng)然，而我們的貴族鬧革命，難道是想當(dāng)鞋匠 ?這樣一種無恥的“幽默”，除了表明其軀殼能增長腐質(zhì)土的堆積，其靈魂卑賤地受著王權(quán)專制的役使之外，難道可以給予崇高的生命些許蝕損么 ? 百余名十二月黨人帶著鐐銬到西伯利亞去了，并將在苦役和囚禁之下終其一生。怎么可以忍辱 屈膝，把青春重新攪拌入豪奢的腐朽和華貴的空洞呢 ? 那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。 (6 分 ) 答： 。這樣寫，烘托出這些女子精神的崇高，形象的高大。驀地，幾行詩句涌上心頭： 閃亮的雪花，輕柔晶瑩 每一片都是一個溫馨的夢。 再寒冷的春天，也還是春天。我那時只有十歲呀。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天；淙淙的水，搖曳的花。我愿春風(fēng)把夢吹撒到一 切人的心頭。 啊，祖國的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。從寫作時間（ 1981 年 2 月 3 日春節(jié)前夕）和第 8 節(jié)“三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多”，可以推斷“吹開了故都的城門”是指故都的解放。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。這段文字其實是對倒數(shù)第三段所提出的兩個問題的回答，這回答是比較含蓄的，卻又是堅定有力的。 【具體解釋句子的方法】 摘錄法：就是選摘原文原句來作答。 理解句子應(yīng)注意的問題 ①．不要人為地“拔高” 這是指把句子本身沒有的意思強加給作者。 1．抓首句。有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。 7．抓感情句?！边@段環(huán)境描寫既點明了故事發(fā)生的地點、時間、自然環(huán)境以及事件內(nèi)容；也點明了豐收的事實，襯托了農(nóng)民滿懷希望的心情；還描繪了米行河埠頭的臟亂景象，渲染了暗淡的氣氛。大學(xué)者熊十力說他讀《儒林外史》會全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用?！? 聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。（“頭抬得高高的”表明精神充實而自豪；盧浮宮是法國人引以自豪的精神財富的象征，分句間是因果關(guān)系。隨緣，有隨機之意。 然而我不敢說來生。 E．“讀書大可隨緣”是作者在文中表達的一個觀點，意在以自己的親身體驗告訴讀者，讀書不必選擇，書都可以讀?！边@句話含意豐富，請寫出兩點。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風(fēng)格所吸引，便一讀再讀。 美哉，書卷氣 我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。船里裝載的 是新米，把船身壓得很低。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。 分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方 法最管用。 答案：（ l）是對倒數(shù)第三段所提問題的回答。 文學(xué)作品常常以情動人， 言簡意豐，把握言外之意，弦外之音是理解文學(xué)作品重要句子的關(guān)鍵。 17．本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。 晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生?？伤吘故谴禾?。我在長城以外的一個荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風(fēng)的土洞。可我 覺得一切都沒有希望?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。對歷年高考題進行一番分析，不難發(fā)現(xiàn)含有比喻修辭的句子往往是考試的重點。 答案：“她們一夜之間成長為山巒”，寫出這些原本出身高貴，生活在優(yōu)裕環(huán)境中的女子們，卻毅然決然，義無反顧地選擇了革命，選擇了獻出生命，走上革命道路。 (4 分 ) 答：?？駷a的淚水，突然就把她們沖到春季的彼岸了。一群心懷使命感的貴族青年站到了起義隊伍的前列，并且沿著這條因自由的火把而延伸的道路，走到了絞刑架下或者西伯利亞礦坑的 底層。 (3)人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。 21.（ 4 分） A D 1 結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。 第：【 】【 】 18.（ 4 分） ① 在沒有演出的劇場，從心靈里，演繹出一幕又一幕的活劇。我們生命中最輝煌的時刻也只有那么一段。 從抓住句子的 陳述主體 來入手 例如：天津高考卷第 19 題。這句話的含意是什么？許多同學(xué)都覺得無法回答。 3．從分析句 子在文中的位置入 手 句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。答： [ ] [ ] 從文中看，“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話有什么含意？ 解析：對句子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義。他留下的就這平平淡淡幾十年。在人生旅途上，除非你老在惦記：多幾個安適的驛站好讓我打尖?? “行路人啊，為什么你總顯得疲乏呢？”我不知道正在泉路上的父親，像踏著驟起旋風(fēng)似的馬蹄，會不會這樣驚醒我，促使我時常警覺。我不可能是敲木魚的和尚。他從不講究吃的，鍋塘里埋幾個山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度過一天?！苯?jīng)他一撥弄，懷表復(fù)活了，金屬簧輕輕響著，像在伴奏一種韻律操。他一看，笑了，“古董啦，不過一般機械表下是 106 個零件吧??上點油？”我說：“你看哩！”他擰了擰發(fā)條說：“只要動個小手術(shù)。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》） 這一句是全文結(jié)尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達的是什么意思呢？應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手。 ⑨、比喻句 。 ⑤、警示句。 它在文章中散落的位置不一，有的在開頭，有的在中間，有的在結(jié)尾。 一 、 文中“重要的句子”的類型 ①、起始句 。 在社會科學(xué)類的文章中，直接表達作者觀點的句子，在自然科學(xué)類的文章（指說明性的）中，揭示事物重要屬性、說明 主要事理的句子，在文學(xué)作品中，表達作者觀點態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子，大致都屬于這一類句子。 相同點：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。 天無私覆，地?zé)o私載。驀地，有幾點藍色的彩光在雪地里閃動，一下躍入我的眼簾，燃亮了我的雙瞳。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。 博大與渺小，久遠與短暫，都是相對而言的。我真正體會出這兩句話的奧義，是在多次晉謁了一棵巨樹之后。 3．依據(jù)相關(guān)文字的思路 有的詞語在文中的跨度大，僅僅依靠當(dāng)句或前后句內(nèi)容還不能準(zhǔn)確判斷其意思， 這就要靠對相關(guān)文字的思路作分析來解決。 ③、由近及遠，查找釋句 有些 詞語比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，對他們進行解釋， 而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。如：對詞語的引申義、臨時 義、隱含義、概括義的理解，要注意從 整體閱讀理解的角度出發(fā) ，將詞語放在 特定的語境中去分析 ，在明確詞語 所在的語句的句意，所在段落含義，所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語； 如，上面提到的“干癟”“殘缺”，依據(jù)所在句子“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺??卻為我們討來了一生的盛宴。 參考答案： 1 美麗 /纖弱稚嫩 /頑強不怕困難 /充滿活力。 但 浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。 這些美的萌芽，是春的啟明星，正在呼喚著春蕊的艷麗，春樹的繁茂，春蠶的吐絲?? 前年元宵節(jié)前夕，我應(yīng)長白山林場友人之邀，曾到雪國一游。這時，我猛然發(fā)現(xiàn)，向陽的竹林邊，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色的世界里，織出了一小片綠毯。它的前句喻生命的短暫如蜉蝣，后句指生命渺小如滄海一粟。 . 4．有著豐富內(nèi)涵或強烈感情色彩的詞語?！? 聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?“這憎惡是朋友的憎惡 ”一句的理解 。 八月一日。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個“今天天氣??哈哈 哈”完事，那就也許會弄到?jīng)_突的罷。倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了；如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。 所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點。但是，要商量襲擊敵人的時候，他還是好伙伴，進行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會的。 我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會面，以及他怎么能到了北京。 3.【答案】 C 2．體現(xiàn)作者感情、立場的詞語。能力層級為 B 級。而且如果對這種燈泡放射出的光線進行檢測的話，就會發(fā)現(xiàn)其紅外線放射已被有效地抑制了一些。 高原助教授和日本京都大學(xué)風(fēng)險商用實驗室的川弘助手等，正在開展采用“自我組織化”技術(shù)，制造光子結(jié)晶的研究工作?！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。 文章題目是“落葉是疲倦的蝴蝶”，這一標(biāo)題，譬喻新穎，耐人尋味。歲月無法伸出一只手，替你抓住過往的云。能力層級為 C 級。 母親去了，心靈沒有了依靠，一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺。 母親也像著落葉，從燦爛的枝頭緩緩落下來， 只是，她沒有再醒來。我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。對于他鄉(xiāng)的腳，對于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能扯斷的繩子。 如 2022 高考福建卷 落葉是疲倦的蝴蝶 朱成玉 夕陽老去，西風(fēng)漸緊。 【命題角度】 8．文中反復(fù)強調(diào)的詞語 【答題思路】 ①鎖定有效閱讀區(qū)間。 ②聯(lián)系語境析修辭。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。找出體現(xiàn)詞語層面意思的各個區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句?？辞宕鸢笍亩沃姓遥€是從全文找。通過類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫作特點找到答案。高考 語文 復(fù)習(xí)專題二 —— 理解現(xiàn)代文中重要詞語和句子的含意 詞語是構(gòu)成文中的基本建筑材料，文章表意是否明確，意蘊是否豐富，與詞語的運用有很大關(guān)系。 ③思路延伸得情感。 【命題角度】 3．表達段中、文中核心概念的詞語 【答題思路】 ①審清題意明區(qū)域。 ②立足全文，鎖定區(qū)域。 【命題角度】 6． 有特殊指代義的詞語（指代義） 【答題思路】 ①理解詞 語本義 。 【命題角度】 7． 運用了修辭的詞語（修辭義） 【答題思路】 ①理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。 若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段， 可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實際上（里）寫什么， 而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義。不能正確理解，就會影響對全文或某個局部的正確理解。 我看到了故鄉(xiāng)，看到了老家門前那棵生生不息的老樹，看到了炊煙因為游子的歸來而晃動。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。 一層層落葉鋪在回家的路上，我要踩著溫暖的地毯去看望母親。但葉子落下來掩蓋了一切。（ 5 分） （ 1）為什么說“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”？ （ 2）文中說“如果一切還能重新拾撿回來??一輩子不忘回家的路”，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 〖解析〗 本題考查對文章中含義深刻的語句的理解與對文章思想感情的理解?！斑@個世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。能力層級為 C 級。 14.〖答案〗落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。 如果能夠 有效地阻止燈絲上紅外線的放出，而讓電能更多地轉(zhuǎn)換成可見光，就可以制造出高效節(jié)能型照明燈泡了。利用該項技術(shù)，把燈泡覆蓋上某種光子結(jié)晶，就可以制造出七色輝映的燈泡。 【解析】 本題考查對文中重要詞語含義的理解能力。與 C 項表述相關(guān)的是第 2 自然段，原文是說“由于普通的白熾燈泡會產(chǎn)生紅外線而發(fā)熱，所以其能量轉(zhuǎn)換和使用效率很差”，而提高能量轉(zhuǎn)換和使用效率，其前提條件是要“有效地阻止燈絲上紅外線的放出”（根據(jù)第 2 自然段第 3 句）， C 選項的表述顯然是不嚴密的。但是， 這是十來年前的話了，現(xiàn)在呢，可難說得很。 但半農(nóng)的活潑，有時頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。 半農(nóng)卻是令人不覺其有“武庫”的一個人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。但他的淺 ，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文②，回想先前的交情，也往往不免長嘆。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。這憎惡是朋友的憎惡。（ 3）寫 “憎惡 ”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績，以免 “陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵 ”。 后來，我又多次拜謁它，每每都會對蘇軾的話產(chǎn)生新的感悟。我與哨長扶石踏雪，拽枝騰挪，來到一向陽處的山坳。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生 命的蓬帆輕易降落。 定林寺里的銀杏樹，嶗山雪地里的小花小草，還有這雪國中的“白頭翁”，都是造物主無與倫比的杰作，都是生命的奇觀?? 人們慣常喜愛吟詠參天的大樹，喜愛聆聽它們 博大生命的浩歌 。發(fā)現(xiàn)上文的“纖細里充溢著堅韌，孱弱里蘊藏著剛強，微小里含納著博大”“以小小的