高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧(存儲(chǔ)版)
【正文】 盡錦衣”炫耀武功，“宮女如花”恣情享樂(lè)。如李白《 夢(mèng)游天姥吟留別 》 結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”句，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。 借形象說(shuō)理 。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想的向往。 （先揚(yáng)后抑） 結(jié)構(gòu)對(duì)比 對(duì)比手法在詩(shī)歌中運(yùn)用較多，因其具有層次性的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)?！敖裣菩押翁?，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔侨?，用酒醒、楊柳、河邊、曉風(fēng)、殘?jiān)挛鍌€(gè)意象渲染清秋離別。（尤其比喻） 虛擬假設(shè) 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷(xiāo)， 自將磨洗認(rèn)前朝。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱(chēng)為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。 ①你讀出了什么呢？ ②請(qǐng)從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞的看法。 石頭城（唐 《 揚(yáng)州慢 》 姜夔 ? “過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情景，是實(shí)寫(xiě)，這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓詞人昔盛今衰的感慨。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。 設(shè)問(wèn)： 先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。”前四句是正面描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷的服飾美；后八句是側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)周?chē)娜藶榱_敷所吸引的神態(tài)。 誰(shuí)憐一片影， 相失萬(wàn)重云？ 望盡似猶見(jiàn)， 哀多如更聞。 樂(lè)景 樂(lè)情 哀情 哀景 [例 ] 1昔我往矣，楊柳依依。 （ 1）直接抒情： 不借助任何物，直接抒發(fā)情感。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫(xiě)出了離別的依依不舍。 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 春風(fēng)不相識(shí)， 何事入羅幃？ 轉(zhuǎn)換記敘角度 相思淚盡斷腸紅 全篇詩(shī)人都站在思婦角度，思婦的所看所想，思婦的細(xì)致心理活動(dòng)，甚至思婦與春風(fēng)“無(wú)理而妙”的對(duì)話，無(wú)不籠于筆端。 意象 ：作品中具體的人、物、景等。 表現(xiàn)手法有 ：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 當(dāng)君懷歸日， 是妾斷腸時(shí)。 人月兩渺渺 議論 : 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示意見(jiàn)。 虛實(shí)結(jié)合 柳永 《 雨霖鈴 》 上片除 “ 念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ” 外，寫(xiě)的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫(xiě)，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。有直接抒情，也有間接抒情 。 好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 杜甫 《 孤雁 》 孤雁不飲啄， 飛鳴聲念群。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。這 兩句氣象闊大，神韻俊邁，被后世詩(shī)評(píng)家引為律詩(shī)工于 發(fā)端的范例。 用典
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