【正文】 勤換多換 ，魚少溫度低 要 少換 ，并適量延長換水時間，一般每 2 天換一次水，換水量是總量的 1/3— 1/4。 3． 探究性 學(xué)習： 是指學(xué)生仿照科學(xué)研究的過程來學(xué)習學(xué)科內(nèi)容，體驗、理解和應(yīng)用科學(xué)研究的方法，獲得科學(xué)研究能力的一種學(xué)習方式。 獨創(chuàng)性 產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，還有重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。 8． 試從教育理論的角度，結(jié)合以下情景事例， 如何 對探究性學(xué)習中 “ 以問題為中心 學(xué)習 ” 的 理解 。 原因四，拍打著色時，手指沒有壓住模板的邊緣，所以就跑色。 。 原因三，用力大小不同。 其次，要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。 答： 流暢性 是在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，思維流暢性大。 1． 學(xué)習動機： 是指引發(fā) 與維持學(xué)生的學(xué)習行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標的一種動力傾向。在逐漸捏高捏薄的過程中，要盡量保持碗壁的厚度均勻，內(nèi)部光滑平整，并保持口緣的圓弧度； ⑤完成。 14．我國的 江西景德鎮(zhèn) 是世界著名的“瓷都”。 的斜角。 8． 毛衣編織最基本的是 起針和織下針 。移至通風陰涼處。 (3).施肥。 12． 利用水培的方法培育的蔬 菜是 蒜黃、綠豆芽、生菜 。 點 播法、 穴 播法和 撒 播法等。 18．裰花針樣子有些 像注射針頭 。 10．緞帶繡的針法主要有： 直針繡、 緞紋繡 、 米字繡 、 菊葉繡 等。 2．長短針屬于補繡中的 波浪繡 針法。 16． 在進行家庭烹飪教學(xué)時，我們應(yīng)提醒學(xué)生注意的事項 。 11． 切菜時，要注意 刀刃向外稍稍傾斜 。 3．饑餓容易使人疲勞，人體血液中的 葡萄糖 含量隨之減少， 記憶力 下降，所 以，吃早飯對于學(xué)生來說很重要。 11．化纖面料不易 退色，適宜做 窗簾 。 3． 縫制物品時要使縫紉線和布邊保持 邊距 一致、針腳均勻。 13． 在衣物架的掛鉤上安 裝一段 塑料管， 可以保證 掛鉤不滑動 。 5． 如果選用釘接，釘子的 大 小 、 粗 細 、 長 短 一定要適當，要和 所用的木板的厚度相匹配。 6 18． 金工鋸和金工銼的操作要領(lǐng)是：手持工具平穩(wěn)，前推時用力，向后拉時 不 用力 ，速度不要快，要有節(jié)奏。 9． 給機械轉(zhuǎn)動的部位注油是為了減少 磨 擦 ，磨削時注油或鉆頭注油是為了 冷 卻 。 15．使用剪刀技法： 右手在使用剪子一張一合向前剪時，左手應(yīng)隨時將紙向剪刀刃根部 移動，這樣剪就會 又快又好又省勁 。 6．平面的紙經(jīng)過 折剪、刻、粘 等方法和技術(shù)，制作成有 觀賞 性和 實用 性的立體形狀。 第二 部分 學(xué)科專業(yè)知識 紙 工 部 分 1 造紙術(shù) 是我國古代的四大發(fā)明之一，公元 105 年發(fā)明家 蔡倫 造出世界上第一張紙。 首先，教師要重視學(xué)生的全員性參與 。 23．對方案及作品評析要注意什么問題。 評價應(yīng)從某一技能本身的操作要點和規(guī)范出發(fā)，依據(jù)課程目標進行，倡導(dǎo)和鼓勵有新意的技能、方法。④ 階段性 評價與 日常性 評價相結(jié)合。 17．勞動技術(shù)課程的基本理念是 ： ①關(guān)注 全體 學(xué)生的 發(fā)展 ，著力 提高 學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng) 。 8． 設(shè)計 是技術(shù)活動的核心過程。 1 順義區(qū) 小學(xué)勞動技術(shù)學(xué)科教師 校本 培訓(xùn) 資料 第一 部分 學(xué)科課程標準 1． 技術(shù)課程 以進一步提高學(xué)生的 技術(shù)素養(yǎng) 、促進學(xué)生 全面而富有個性 的發(fā)展為目標 。 7． 教師的角色 轉(zhuǎn)換 和學(xué)生學(xué)習方式的 改善 是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵，是課程改革成功的保證。 16 勞動技術(shù)的課程目標緊緊圍繞著 技術(shù)素養(yǎng) 展開 ，注重 科學(xué)素養(yǎng) 與 人文素 2 養(yǎng) 的結(jié)合 。③ 全面 評價與 單項 評價相結(jié)合。 對技能學(xué)習的評價主要從學(xué)生使用工具和設(shè)備的技能、實驗技能、交流技能、評價技能等方面進行。評價者要通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生在技術(shù)學(xué)習過程和作品中所表現(xiàn)的豐富的精神內(nèi)涵、獨特的美學(xué)視角和富有魅力的個性展示，以及對中西文化的理解，并及時給出描述的評價意見。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計活動。 獨特目標 ： 技術(shù)的理解、使用、改進及 決策能力；意念的表達與理念 轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識的整合、應(yīng)用及物化能力； 創(chuàng)造性想象、批判性思維及 問題解決的能力；技術(shù)文化的理解、評價及選擇能力。 5． 陽刻 剪紙是留住圖案紋樣， 陰刻 則相反。 14．叉號、陰影表示此處 剪刻掉 。 8． 彈簧是用有彈性的 鋼絲 制造的，它屬于 線 材。 17． 起釘子用鋼絲鉗的 鍘 口 。 4． 做衣物架小鉤的鉛絲，要先截成相等的小段，這樣不僅便于操作， 大 小 、 規(guī) 格 也能保證一致，使做出的衣物架更美觀。 12． 下料時要注意節(jié)約木料，可以充分利用木料的 直邊 ，從木料的一邊開始，這樣的目的是 少畫線、少鋸割 。 2． 手工縫紉針的用途是 牽引 縫紉線。 ,也稱為“ 做縫” 。 2．菜刀的使用技法有兩種，一種是 直刀 技法，一種是 斜刀 技法。 10． 生、熟食品 要 分 開 存放。 (3)注意安全操作，營養(yǎng)衛(wèi)生。 刺 繡 部 分