“問題解決”的教學(xué)模式與數(shù)學(xué)教學(xué)-副本(存儲版)
【正文】 式的研究，教育心理學(xué)，以及自然科學(xué)方法論．問題解決學(xué) 習(xí)的模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用可從以下幾方面加以分析： ．創(chuàng)設(shè)問題情景 ——既重視認知目標，又重視情感態(tài)度目標． ．提出問題 ——學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動較多，圍繞問題解決組織學(xué)習(xí)． ．提出假設(shè) ——強調(diào)嘗試錯誤對學(xué)習(xí)的意義． ．推理 ——從求異到求同． ．驗證 ——學(xué)生親自參與和體驗． 如果把 “參與 ”和 “體驗 ”看作問題解決學(xué)習(xí)的內(nèi)隱的基本要素的話，那么問題解決學(xué)習(xí)的外顯的基本要素，則是 “活動 ”和 “情景 ”．在數(shù)學(xué)教學(xué)中組織好學(xué)生的問題解決學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是設(shè)計好學(xué)習(xí)活動，提供好學(xué)習(xí)情景． 二、問題 解決與創(chuàng)新能力培養(yǎng) （一）學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代的要求，教育目的的所在．要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須使學(xué)生有明確的目標或稱意圖，這是創(chuàng)造性思維的出發(fā)點和原動力．首先教師要有創(chuàng)新意識，在教學(xué)過程中努力創(chuàng)造一種培養(yǎng)學(xué)生積極探究問題和解決問題的環(huán)境，即創(chuàng)設(shè)問題情景．問題的創(chuàng)設(shè)要有知識性、趣味性、科學(xué)性和探究性，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中積極地進行思維活動，并要培養(yǎng)學(xué)生有一種打破常規(guī)、克服保守、勇于
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1