【正文】 6分） 同： （ 1）教學(xué)目的相同：都是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的第二語言交際能力。 （三） 簡述兒童第一語言學(xué)習(xí)與成人第二語言學(xué)習(xí)的差異（ 10分） 19 （ 1）學(xué)習(xí)的主體不同。語言環(huán)境比較單純，沒有第二 語言的干擾。 （ 5）語言輸入的情況不同。所以，盡管學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，卻處在被動的地位。以學(xué)生為中心并不意味著取消教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生牽著鼻子走，放任 自流，而是向教師提出了更高的要求。 王小云：你喜歡什么音樂？ 馬大為：我喜歡中國音樂。謂語形容詞前需加 “很 ”等程度副詞。 對外漢語教學(xué)的學(xué)科理論主要包 括教學(xué)理論和 教學(xué)法 兩部分。 (他們等電梯…… ) 別等電梯了，我們走下去吧 我剛才就是走上來的。 11. 按照不同的測試目的 , 可以將語言測試分為水平測試、 、診斷測試和潛能測試等。 每題下面有 ABCD 四個(gè)選項(xiàng) , 請選擇唯一恰當(dāng)?shù)拇鸢? , 并寫在答題紙相應(yīng)的題號下。 9. 認(rèn)知法的理論基礎(chǔ)是 ( )和 ( )。 語境練習(xí) 四、論述題 (40分 ) 為什么許多漢語教材都是會話為基本形式 (8分 ) 功能教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是什么？ (8分 ) 課堂上怎樣貫徹 “以學(xué)生為中心 ”的原則？ (8分 ) 為什么要區(qū)分語言習(xí)得和語言教學(xué)？ (8分 ) 考察 語言測試質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ (8分 ) 五、設(shè)計(jì)綜合課教案 (16分 ) (教學(xué)對象 初級班 課時(shí)： 50分鐘 ) 23 (背景麥克從樓下拿上來一封信，這封信是瑪麗前天剛寄出去的…… ) 瑪麗，這不是你前天寄出去的信嗎 ? 是啊，怎么又退回來了 ?是不是地址或者郵政編碼沒寫對， 不是，通知單上說，郵票沒貼夠。 教材評估的基本原則是實(shí)用性、知識性、針對性、交際性 和科學(xué)性、（趣味性） 語言交際能力是由言語技能和 言語交際技能 構(gòu)成的。 1. 教學(xué)目的和要求 1) 學(xué)習(xí)和掌握漢語疑問句的幾種表達(dá)方式。星期天我常常跟林娜去小商場。 “教學(xué) ”是師生共同的 /互動的活動。） （五） 如何理解在對外漢語教學(xué)中要以學(xué)生為中心？（ 10分） （在傳統(tǒng)的第二語言 /外語教學(xué)中，以教師為中心，學(xué)生服從教師。他把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要。 （ 3）學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境不同。教學(xué)內(nèi)容不同，具體的教學(xué)方式方法、教 學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及測試的方式 方法等也應(yīng)有所不同。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分析、類推，自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，并進(jìn)行操練。一份試題所測的是不是它要測的東西？如果是，就是有效的；如果 18 不是，就是無效的。 17 10. 第二語言教材可以分為不同的類型，《兒童漢語》、《大學(xué)英語》等是按 學(xué)習(xí)對象 /教學(xué)對象 分出來的；《旅游口語》、《商務(wù)漢語 》是按 學(xué)習(xí)目的 /教學(xué)目的 分的。 3. 認(rèn)知法的心理學(xué)基礎(chǔ)是認(rèn)知心理學(xué)，語言學(xué)基礎(chǔ)是 轉(zhuǎn)換生成語言學(xué) 。 （五） HSK的全稱 _____________，是為 ________的學(xué)習(xí)者制訂的，其初、中等共分 ____級。 A、認(rèn)知心理學(xué) B、構(gòu)造主 義心理學(xué) C、行為主義心理學(xué) D、兒童心理學(xué) E、巴甫洛夫 F、斯金納 G、皮亞杰 H、華生 語言學(xué)習(xí)理論研究歷來是 ___________研究的重要領(lǐng)域。 A、《初級漢語課本》 B、《基礎(chǔ)漢語課本》 C、《漢語教科書》 D、《實(shí)用漢語課本》 功能法產(chǎn)生于 __________。 在第二語言教學(xué)教材編寫中怎樣處理文學(xué)作品？為什么？ 1999年對外漢語教師資格考試試題 一、填空（每空 1分，共 15分） 從教學(xué)性質(zhì)上看，對外漢語教學(xué)既是一種 ________，又是一種 ________。 偏誤分析的理論基礎(chǔ)是 ______。 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)語言、 ___________和 _________的規(guī)律。（ 4分） 你認(rèn)為 “這是書，那是報(bào) ”這樣的句子有無必要編進(jìn)對外漢語教材。 許多學(xué)者區(qū)分學(xué)習(xí)和習(xí)得。 按評分的客觀化程度區(qū)分，作文屬于 試題。 A、不用書本，直接聽說目的語 B、直接用目的語教授目的語 C、直接翻譯目的語的意思 D、直接去目的語國家學(xué)習(xí) 三、術(shù)語解釋（每題 2分，共 8分） 第二語言 表達(dá)能力 負(fù)遷移 語境練習(xí) 四、論述題（每題 8分，共 40分） 為什么許多口語教材都以會話為基本形式？ 功能教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 10 課堂上怎樣貫徹 “以學(xué)生為中心 ”的原則？ 為什么要區(qū)分語言習(xí)得和語言學(xué)習(xí)？ 考察語言測試質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 2022年對外漢語教師資格考試試題 一、 填空（每空 1分，共 10分） 二、 通常所說的大寫字母 “C”文化（ Culture）指的是 文化。 記憶分為 記憶和 記憶兩種。 。 。狹義的 “漢語計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ”主要指的是 ______，即只針對語言訓(xùn)練。 A客觀性試題 B 主觀性試題 C 分立式試題 D 理解性試題 A信度 B 效度 C 區(qū)分度 D 準(zhǔn)確度 ，《漢語語法學(xué)》、《漢語語音學(xué)》一類的教材屬于 _______。 漢語作為外語教學(xué)理論部分 一、填空題 “教 ”和學(xué)生的 “學(xué) ”之間，更加強(qiáng)調(diào) ____________ ____________、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)技巧等方面。但是顏色沒有這件好看。你試一試，合適不合適？ 艾中華：長短比較合適。無論習(xí)得母語還是學(xué)習(xí)外語，都要掌握語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則。在糾正錯誤時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： A，首先要分清失誤和偏誤。習(xí)慣通過反復(fù)的 “刺激 反應(yīng) ”的過程而得到強(qiáng)化和鞏固。 3 60年代以后，外語教學(xué)法研究內(nèi)容有以下幾個(gè)方面的變化： 從重在教學(xué)方法、技巧的研究，轉(zhuǎn)向重在研究總體設(shè)計(jì)、大綱制訂和課程設(shè)計(jì)等。 “這是書，那是報(bào) ”這樣的句子，雖然在實(shí)際交際中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作為漢語的典型句子用來進(jìn)行句型操練和替換練習(xí)，使學(xué)生掌握最基本的句子結(jié)構(gòu)。 ○ 2對外漢語教學(xué)的目的是培養(yǎng)外國漢語學(xué)習(xí)者用漢語進(jìn)行社會交際的能力。 二、選擇題 （每題 1分，共５分） 國內(nèi)少數(shù)民族的漢語教學(xué)屬于： 母語教學(xué)／外語教學(xué)／第二語言教學(xué)／對外漢語 教學(xué) 《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一些問題》是建國以來第一篇全面討論對外漢語教學(xué)理論的論文，它的作者是： 王還／鄧懿／呂叔湘／周祖謨 最早為對外漢語教學(xué)構(gòu)建語法體系的教材是： 《基礎(chǔ)漢語》／《漢語教科書》／《實(shí)用漢語課本》／《初級漢語課本》 對外漢語教學(xué)四大環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是 總體設(shè)計(jì)／教材編寫／課堂教學(xué)／語言測試 強(qiáng)調(diào)以句型為中心反復(fù)進(jìn)行操練的教學(xué)法是 聽說法／直接法／認(rèn)知法／功能法 三、解釋術(shù)語（每小題 2分，共 8分） 2 1. ＨＳＫ ——是 “漢語水平考試 ”的簡稱，是專為測試外國人和非漢族人的漢語水平而設(shè)計(jì) 的一種考試，由基礎(chǔ)、初中等、高等三個(gè)平行的考試組成，（初中等）考試內(nèi)容分為聽力理解、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、綜合填空四部分，主要形式是多選題，設(shè)計(jì)依據(jù)是《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱》。 5. 功能法 產(chǎn)生于７０年代的西歐，創(chuàng)始人是英國語言學(xué)家威爾金斯。 4. 直接法是作為 語法 翻譯法 的對立物在西歐出現(xiàn)的，代表人物是貝力茲。 10. 在目的語國家學(xué)習(xí)時(shí)，文化接受過程一般分為四個(gè)階段：觀光期、 挫折期 、逐漸適應(yīng)期、接受或完全復(fù)原期。 四、論述題（共３７分） 1. 簡要說明對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和目的（ 4分） ○ 1對外漢語教學(xué)是對外國人進(jìn)行的漢語教學(xué)，其性質(zhì)是一種外語教學(xué)，也可以說是一種第二語言教學(xué)。句型操練是培養(yǎng)語言技能的有效方法之一。（１０分） 60年代以后，外語教學(xué)流派的發(fā)展趨勢是：各種教學(xué)法流派趨向綜合。認(rèn)為： 根據(jù)結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和行為主義心理學(xué)的理論，語言是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)一種外語就是養(yǎng)成一種新的習(xí)慣。對錯誤要有一定的容忍度，但不是什么錯誤都不糾正。（７分） 語言是受規(guī)則支配的符號系統(tǒng)。課時(shí)為 100分鐘） （情景：外國留學(xué)生艾中華在商店買衣服，和營業(yè)員對話） 4 營業(yè)員：你看，這件衣服比較長。有沒有比這件便宜一點(diǎn)的衣服？ 營業(yè)員：有。 ○ 2用 “比 ”的比較句 ? 用 “比 ”的比較句的基本形式（肯定式、否定式） 肯定形式 5 Ａ 比 Ｂ 形容詞性成分 這件衣服 比 那件 貴 否 定形式 Ａ 不比 Ｂ 形容詞性成分 這件衣服 不比 那件 貴 ? 比出具體差別的用 “比 ”的比較句 肯定形式 Ａ 比 Ｂ 形容詞 具體差別 這件衣服 比 那件 便宜 ２０元 提問形式 Ａ 比 Ｂ 形容詞 多少？ 這件衣服 比 那件 便宜 多少？ ○ 3用 “有 ”或 “沒有 ”的比較句 Ａ “有 ”或 “沒有 ”