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人教版高考總復(fù)習(xí)生物必修三(1)(存儲(chǔ)版)

2025-02-08 12:46上一頁面

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【正文】 另一些種群是指“ 優(yōu)勢(shì)取代 ” , 而非 “ 取而代之 ” 。 由圖乙知:加入管狀物體后 , A、 B兩生物都迅速增長 , 說明 B進(jìn)入管狀物體后 , 與 A失去了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 , 二者在各自的環(huán)境中生長繁殖 。 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 (2)群落的水平結(jié)構(gòu) 在水平方向上 , 由于光照強(qiáng)度 、 地形 、 土壤濕度 、 鹽堿度和生物自身生長特點(diǎn)不同 , 以及人與動(dòng)物的影響等因素 , 不同地段分布著不同的生物種群 。 羊和草; 狼與兔; 青蛙與 昆蟲 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 群落中不同種群分別占據(jù)了不同的空間 , 使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu) , 包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面 。 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 1. 個(gè)體 、 種群 、 群落的關(guān)系 知識(shí)熱點(diǎn) 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 2. 種間關(guān)系 關(guān)系 名稱 數(shù)量坐標(biāo)圖 能量關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 互 利 共 生 數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加,同時(shí)減少,呈現(xiàn)出“ 同生共死” 的同步性變化 大豆與根瘤菌 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 關(guān)系 名稱 數(shù)量坐標(biāo)圖 能量關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 寄 生 如果分開,則寄生生物難以單獨(dú)生存,而寄主會(huì)生活得更好 蛔蟲與 人;菟絲 子與大 豆;噬菌 體與被侵 染的細(xì)菌 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 關(guān)系 名稱 數(shù)量坐標(biāo)圖 能量關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 競(jìng) 爭(zhēng) 數(shù)量上呈現(xiàn)出 “ 你死我活 ” 的 “ 同步性變化 ”,兩種生物生存能力不同,如圖 a;生存能力相同,則如圖 b 牛與羊;農(nóng)作物與雜草;大 草履蟲與小草履蟲 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 關(guān)系 名稱 數(shù)量坐標(biāo)圖 能量關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 捕 食 數(shù)量上呈現(xiàn)出“ 先增加者先減少,后增加者后減少 ” 的不同步性變化。 而動(dòng)物由淺層到深層也具有浮游動(dòng)物 、 各水層魚類 、 底層軟體動(dòng)物等垂直分層分布 。 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)判斷 , 下列說法不正確的是 (多選 ) ( ) 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 A. 加入的物體對(duì)于 A的生活沒有影響 B. 兩種生物中 B比 A更高等 C. A、 B兩種生物之間有互利共生關(guān)系 D. A、 B兩種生物之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 解析: 由圖甲可知 A、 B兩生物之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 。 答案: A 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 1. 概念:隨著時(shí)間的推移 , 一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程 。 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 (1)導(dǎo)致生物群落衰退的人類活動(dòng) ① 對(duì)自然資源的過度開發(fā) 、 不合理利用:如過度放牧 、對(duì)森林的過度采伐 , 對(duì)某些野生生物的過度采獵等過度開發(fā)自然資源的行為和毀林開荒 、 圍湖造田等不合理利用自然資源的行為 , 都可能導(dǎo)致生物群落衰退 , 甚至完全荒漠化 。 在冰川泥上進(jìn)行的演替是初生演替 , 而不是次生演替 。 下列對(duì)此圖的分析 , 正確的是 ( ) 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 A. 三個(gè)物種的食物資源完全相同 B. 物種甲與物種乙為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C. 物種丙與物種甲為捕食關(guān)系 D. 能量流動(dòng)方向由甲經(jīng)乙到丙 解析: 分析題目提供的坐標(biāo)曲線 , 可知三種生物的取食范圍有重疊的部分 , 可形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 。 答案: A 生物 高考總復(fù)習(xí)人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
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