人教版高考總復習生物必修三(1)(存儲版)
【正文】 另一些種群是指“ 優(yōu)勢取代 ” ， 而非 “ 取而代之 ” 。 由圖乙知：加入管狀物體后 ， A、 B兩生物都迅速增長 ， 說明 B進入管狀物體后 ， 與 A失去了競爭關系 ， 二者在各自的環(huán)境中生長繁殖 。 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 (2)群落的水平結構 在水平方向上 ， 由于光照強度 、 地形 、 土壤濕度 、 鹽堿度和生物自身生長特點不同 ， 以及人與動物的影響等因素 ， 不同地段分布著不同的生物種群 。 羊和草； 狼與兔； 青蛙與 昆蟲 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 群落中不同種群分別占據(jù)了不同的空間 ， 使群落形成一定的空間結構 ， 包括垂直結構和水平結構等方面 。 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 1． 個體 、 種群 、 群落的關系 知識熱點 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 2． 種間關系 關系 名稱 數(shù)量坐標圖 能量關系圖 特點 舉例 互 利 共 生 數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“ 同生共死” 的同步性變化 大豆與根瘤菌 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 關系 名稱 數(shù)量坐標圖 能量關系圖 特點 舉例 寄 生 如果分開，則寄生生物難以單獨生存，而寄主會生活得更好 蛔蟲與 人；菟絲 子與大 豆；噬菌 體與被侵 染的細菌 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 關系 名稱 數(shù)量坐標圖 能量關系圖 特點 舉例 競 爭 數(shù)量上呈現(xiàn)出 “ 你死我活 ” 的 “ 同步性變化 ”，兩種生物生存能力不同，如圖 a；生存能力相同，則如圖 b 牛與羊；農(nóng)作物與雜草；大 草履蟲與小草履蟲 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 關系 名稱 數(shù)量坐標圖 能量關系圖 特點 舉例 捕 食 數(shù)量上呈現(xiàn)出“ 先增加者先減少，后增加者后減少 ” 的不同步性變化。 而動物由淺層到深層也具有浮游動物 、 各水層魚類 、 底層軟體動物等垂直分層分布 。 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)判斷 ， 下列說法不正確的是 (多選 ) ( ) 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 A． 加入的物體對于 A的生活沒有影響 B． 兩種生物中 B比 A更高等 C． A、 B兩種生物之間有互利共生關系 D． A、 B兩種生物之間有競爭關系 解析： 由圖甲可知 A、 B兩生物之間的關系為競爭關系 。 答案： A 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 1． 概念：隨著時間的推移 ， 一個群落被另一個群落代替的過程 。 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 (1)導致生物群落衰退的人類活動 ① 對自然資源的過度開發(fā) 、 不合理利用：如過度放牧 、對森林的過度采伐 ， 對某些野生生物的過度采獵等過度開發(fā)自然資源的行為和毀林開荒 、 圍湖造田等不合理利用自然資源的行為 ， 都可能導致生物群落衰退 ， 甚至完全荒漠化 。 在冰川泥上進行的演替是初生演替 ， 而不是次生演替 。 下列對此圖的分析 ， 正確的是 ( ) 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 A． 三個物種的食物資源完全相同 B． 物種甲與物種乙為競爭關系 C． 物種丙與物種甲為捕食關系 D． 能量流動方向由甲經(jīng)乙到丙 解析： 分析題目提供的坐標曲線 ， 可知三種生物的取食范圍有重疊的部分 ， 可形成競爭關系 。 答案： A 生物 高考總復習人教版 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
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