管理學(xué)基礎(chǔ)第五章ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 to do it ? 5．誰(shuí)去做 Who to do it ? 6．怎么做 How to do it 管理思考 ?為自己制定一個(gè)未來(lái) 3年的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。具體的編制方法是： ? （ 1）編制本期計(jì)劃。 ? （ 2）生產(chǎn)與物資供應(yīng)平衡。 ? 建立數(shù)學(xué)模型要解決三個(gè)問(wèn)題： ? 首先，確定決策變量：即確定影響決策目標(biāo)的那些要素。 ? 10% 的人，有清晰但比較短期的目標(biāo) 。 ?其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人知道為什么要穿越玉米地，而另一些人則不清楚或不很清楚。 目標(biāo)管理的過(guò)程 ? 四個(gè)階段： ? 第一階段為總目標(biāo)設(shè)置階段； ? 第二階段為目標(biāo)展開(kāi)階段； ? 第三階段為目標(biāo)實(shí)施階段； ? 第四階段為目標(biāo)成果評(píng)價(jià)階段 ? 案例 ? 1952 年 7 月 4 日清晨，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。有幾次，鯊魚(yú)靠近了她，被人開(kāi)槍嚇跑了。 ? 幾十分鐘之后 —— 從她出發(fā)算起 15 個(gè)鐘頭零 55 分鐘之后 —— 人們把她拉上了船。 ?查德威克雖然是個(gè)游泳好手，但也需要看見(jiàn)目標(biāo)，才能鼓足干勁完成她有能力完成的任務(wù)。 2 個(gè)月之后，她成功地游過(guò)了同一個(gè)海峽。他們都告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。 ? 那天早晨，海水凍得她身體發(fā)麻，霧很大，她連護(hù)送她的船都幾乎看不到。 1954年，德魯克在 《 管理的實(shí)踐 》 一書(shū)中首先提出了 “ 目標(biāo)管理和自我控制的理論 ” ，并對(duì)目標(biāo)管理的原理做了較全面的概括。 ? 60% 的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層 。結(jié)果是這樣的： ? 27% 的人，沒(méi)有目標(biāo) 。 線性規(guī)劃法的應(yīng)用 ? 線性規(guī)劃法主要包括兩步驟：第一步是建立數(shù)學(xué)模型；第二步是求解。綜合平衡法強(qiáng)調(diào)從全局出發(fā)，是全局的平衡，而不是指單項(xiàng)的、局部的平衡。 ? 滾動(dòng)計(jì)劃的編制方法 ? 編制滾動(dòng)計(jì)劃時(shí)，需要將計(jì)劃的時(shí)間順序向前推進(jìn)一段，進(jìn)行連續(xù)滾動(dòng)編制。 ? 河南平頂山學(xué)院 700新生教學(xué)樓里打地鋪 ?這個(gè)案例說(shuō)明該學(xué)院計(jì)劃工作的不到位。 ? ④評(píng)價(jià)備選方案。 ? ②重點(diǎn)原則。幾十平方米的一個(gè)帳篷里坐滿了 70多名學(xué)生，課桌前后排間距非常小。 這也充分說(shuō)明，要搞清時(shí)間，有一塊走時(shí)準(zhǔn)確的表就已經(jīng)足夠。工夫不負(fù)有心人，猛可果然相繼得到了第二塊、第三塊手表。 一名游客穿越森林，把手表落在了樹(shù)下的巖石上，被猴子猛可撿到了。猛可的威望大降，整個(gè)猴群的作息時(shí)間也變得一塌糊涂。 第一節(jié) 計(jì)劃工作 ? 計(jì)劃的含義及作用 ? 計(jì)劃工作的內(nèi)容及性質(zhì) ? 計(jì)劃的種類(lèi) ? 計(jì)劃工作的程序 ? 計(jì)劃的方法 ? 安徽兩千學(xué)生帳篷里上課兩月 帶熱水袋取暖 ? 2022年 10月 27日，定遠(yuǎn)縣最低氣溫 6度，最高氣溫不
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