淺談實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中存在的問題及對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 改前的教法優(yōu)勢進(jìn)行整合與互補(bǔ)。各級(jí)教育主管部門和教研部門要制定嚴(yán)密的工作方案，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，同時(shí)要抓好教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，只有這樣才能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，保證體育教學(xué)改革的正確發(fā)展方向。因此要加強(qiáng)體育師資建設(shè)，加大體育教師培訓(xùn)。 3．為實(shí)施體育新課標(biāo)的體育教材的多元化格局已初步形 成。實(shí)際上，越是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就越能真正實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的主 體地位就越有可靠保證。 3．把 “以人為本 ”變成 “以學(xué)生為中心 ”，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性 基礎(chǔ)教育課程改革的核心問題之一是重視學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位。 學(xué)生是身心發(fā)育尚未成熟的主體，他們已有的體育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是有限的。如何正確理解和貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是每一位體育教師分內(nèi)之事。 關(guān)鍵詞：體育課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)、體育、健康、誤區(qū)、對(duì)策 體育課程教學(xué)改革正在不斷深入開展，在貫徹實(shí)施新的《體 育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，許多體育教師在一些問題上仍存在誤解，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了各種形式主義的傾向。殊不知，田徑教學(xué)是整個(gè)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，它有著其他運(yùn)動(dòng)無法替 代的優(yōu)勢：它有利于發(fā)展學(xué)生的力量、耐力、速度、靈敏等身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，滿足現(xiàn)代學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要。體育教學(xué)的有 效性是教學(xué)的核心，使每位教師最主要的職責(zé)。但是，新課標(biāo)下的體育課堂卻出現(xiàn)了一些不正常現(xiàn)象：如提倡學(xué)生是課堂的主人，就貶低教師的存在價(jià)值，甚至硬性規(guī)定一堂體育課教師的講解不得超過 10 分鐘，體育教師必要的傳授、點(diǎn)撥也被視作沒有把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；純粹的學(xué)生為主體、完全貶低教師作用，師生
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