【正文】 作法益于兒童親身體驗，內(nèi)化行為規(guī)則。 23． E 【解析】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。 29． C 【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲 可以生長。 3．答：錯誤。 (1 分 )(2)他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點。 (1 分 )(3)同伴關(guān)系的發(fā)展使他們很愿意和其他小朋友在一起玩耍。幼兒天性活潑好動，游戲恰好能夠激發(fā)兒童 的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。 (5 分 ) 2．答： (1)幼兒園與家庭相互配合的基本理論：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。家長與教師在教育幼兒的活動中是互動的過程，二者都有相同的目的；家長直接的溝通交流也可能影響到幼兒園的教育教學(xué)活動。 A．家庭 B．學(xué)校 C．社區(qū) D．同伴 E．同學(xué) 5． ()是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則。 A．教師講授 B．幼兒 自學(xué) C．幼兒的間接經(jīng)驗 D．幼兒的直接經(jīng)驗 E．生活常識 13．實施游戲化方法的重要途徑之一是 ()。 A．教育者 B．母親 C．朋友 D．研究者 E．伙伴 20．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了 ()。 A．政府辦園 B．小學(xué)辦附屬幼兒園 c．中學(xué)辦附屬幼兒園 D．大學(xué)辦附屬幼兒園 E．社會力量辦園 28．與幼兒園相比，家庭教育的特點是 ()。 6．幼兒園教育必須從 ______人手，對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面的進(jìn)行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐，使幼兒成 長為社會所需要的一代新人。 14．從幼兒品德形成和個性發(fā)展的角度看， ______是兒童個性初步形成的重要時期，也是兒童品德初步發(fā)展和形成的時期。 2．對三歲孩子的教育需要注意哪些問題 ? 3．簡述教師在游戲過程中的作用。 8． C 【解析】智力的核心是進(jìn)行思維。 14． D 【解析】對幼兒的評價最重要的是過程性評價。幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒教育過程必然是一個充滿創(chuàng)造性的過程，如課堂上教師的提問常常會得到幼兒的一些異想天開的回答，而且幼兒好奇心強(qiáng)，教學(xué)過程中任何一個意外的情況都會吸引他們的注意力，因此需要教師機(jī)智、靈活地及時處理和解決。 20． D 【解析】教師讓幼兒直觀實物從而使幼兒獲得感性認(rèn)識的方法屬于演示法。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為主。 6． A 【解析】經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。 5．幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。 12．尊重幼兒游戲的 ______是尊重兒童人格的具體體現(xiàn)。 4．維果斯基認(rèn)為教育就是變 ______水平為兒童的現(xiàn)有水平。 A．客觀性 B．教育性 c．理論聯(lián)系實際 D．先進(jìn)性 E．創(chuàng)造性 26． 20 世紀(jì) 30 年代我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，是指 ()。同學(xué) D．家長 E．園長 18．幼兒教師勞動的 ()是由幼兒教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點決定的。 A．創(chuàng)造性游戲 B．有規(guī)則游戲 C．表演游戲 D．個人游戲 E．集體游戲 11．環(huán)境決定論的代表人物是 ()。 A．柏拉圖 B．赫爾巴特 c．福祿倍爾 D．杜威 E．陶行知 3．個人本 位論兒童觀認(rèn)為 ()。不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式，幼兒教師必須了解這種差異，從而了解家長對幼兒 、對幼兒園的態(tài)度。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí) ，其結(jié)果可能適得其反。因此幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點： (1)活動性與參與性； (2 分 )(2)生活性與啟蒙性； (2 分 )(3)游戲性與情境性。 (0． 5 分 ) 2．答： 3 歲兒童心理的顯著特征： (1)強(qiáng)烈的好奇心。幼兒的這種認(rèn)知特點要求幼兒園在組織和實施課程時應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)多 種多樣的活動情景，提供豐富的玩具、材料，通過幼兒自身的操作與探索，掌握一些粗淺的知識和科學(xué)原理。而直接經(jīng)驗的獲得離不開具體活動。 27． ABCD 【解析】研究課題的主要來源： (1)教育教學(xué)實踐中的問題； (2)對已有教育理論的質(zhì)疑；(3)對教育文獻(xiàn)信息的分析； (4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。 21． C 【解析】丹麥的柯隆威等人于 19 世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的“民眾中學(xué)”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。 13． A 【解析】幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的 教育。 5． C 【解析】美國幼兒教育協(xié)會根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。 2．三歲兒童的心理有哪些顯著特征 ? 3．簡述幼兒園課程評價的原則。______。 8．我國幼兒園具有為 ______和 ______服務(wù)的雙重任務(wù)。 A．霍爾 B．格羅斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福祿倍爾 30．我國社區(qū)教育活動一般在 ()的基層社會中進(jìn)行。 A．美國 B．日本 C．丹麥 D．瑞典 E．挪威 22．下列屬于幼兒教師勞動的特點的是 ()。 A．游戲 B．上課 C．讀書 D．學(xué)習(xí) E．作業(yè) 14．最常見的語言法有兩種，它們是 ()。 A．學(xué)前教育目標(biāo) B．學(xué)前教育手段 C．學(xué)前教育啟蒙 D．學(xué)前教育內(nèi)容 E．學(xué)前教育課程 5．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是 ()。 ”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要 充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨厚的教育資源。 2．家庭是幼兒園重要的合作伙伴， 應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。 (2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要；游戲能 促進(jìn)幼兒身體發(fā)展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展；游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段；游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。在游戲中，幼兒的各種活動幾乎沒有什么限制，他們可以自由地充分地活動，從中得到快樂并得到發(fā)展。 (6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。 9． 。 5． 。 三、判斷題 ， 1． 。 14． D．尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。 6． D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。 4．如何理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。 5．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。 A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板 C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所 12．所謂 ( )，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。 A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知 4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是 ( )。 A．蒙臺梭利 B．柏拉圖 c．洛克 D．福祿倍爾 7．兒童的發(fā)展是通過 ( )。 A．尊重幼兒的基本權(quán)利 B．尊重幼兒的人格尊嚴(yán) C．尊重幼兒的觀點、意見 D．尊重并同意幼兒的主張、決定 15．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自 ( )。 8．游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。 答案與解析 一、單項選擇題 1． B．《幼兒園工作規(guī)程》于 1989 年開始試行， 1996 年正式頒布實施。 9． B．教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。 2．綜合性原則：指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目 的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進(jìn)行的。 (1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括： ① 進(jìn) 行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；② 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利； ③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利； ④ 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利； ⑤ 參與幼兒園民主管理的權(quán)利； ⑥ 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。 ③ 幼兒游戲具有虛構(gòu)性。因此，幼兒園