高中政治必修四第九課第一框矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(存儲(chǔ)版)
【正文】 強(qiáng)調(diào) 同一以差別和對(duì)立為前提。正如恩格斯所說(shuō)， “ 沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難，不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)?” 。閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。 教導(dǎo)主任：各記大過(guò)一次。 矛盾普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系 (共性與個(gè)性、一般與個(gè)別） （ 1） 、相互聯(lián)結(jié) 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性 另一方面，特殊性也離不開普遍性。致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉。 運(yùn)用矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析塑造城市形象與解決民生問(wèn)題的關(guān)系。 ?③在二者關(guān)系問(wèn)題上， 應(yīng)堅(jiān)持一分為二的方法 ，防止片面性，將塑造城市形象與解決民生問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。上海市政府經(jīng)調(diào)查研究，一改往日對(duì)馬路攤點(diǎn)一律封殺的做法，出臺(tái) 《 城市設(shè)攤導(dǎo)則 》 ，規(guī)定：部分市區(qū)路段經(jīng)市民同意，便可設(shè)置部分便民攤點(diǎn)，政府頒發(fā)臨時(shí)許可證。 思考：“白馬非馬”之觀點(diǎn)正確嗎？ （錯(cuò)誤） ―白馬非馬 ” 觀點(diǎn)錯(cuò)在哪里 ? 另一方面， 特殊性也離不開普遍性 矛盾普遍性與特殊性在不同場(chǎng)合是可以變化的 中國(guó)人 黃種人 人 動(dòng)物 生物 個(gè)性 ——共性 個(gè)性 ——共性 個(gè)性 ——共性 個(gè)性 ——共性 一、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力 （ 1）什么是 矛盾、方法論 １、矛盾的同一性 和斗爭(zhēng)性 （ 2）矛盾的同一性 （ 3）矛盾的斗爭(zhēng)性 （ 4）矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系 A、時(shí)時(shí)有矛盾（縱向） B、事事有矛盾（橫向） ① 含義 （ 1）矛盾的普遍性 ２、矛盾的普遍性和特殊性 ② 方法論 ② 表現(xiàn)： （ 2）矛盾的特殊性 ① 含義： （ 3）矛盾普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系 (4） 矛盾普遍性和特殊性辨證關(guān)系原理的方法論意義 ③ 方法論： ① 相互聯(lián)結(jié) ② 相互轉(zhuǎn)化 ? （ 08廣東卷） “ 喜怒哀樂(lè)之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。這是馬克思主義 重要原則 ，是馬克思主義 活的靈魂。 英語(yǔ)老師：打人是主動(dòng)式，被打是被動(dòng)式。 一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。 3 注意 “每個(gè)同學(xué)既有 優(yōu)點(diǎn) 又有 缺點(diǎn) 。 A. 同一性離不開斗爭(zhēng)性，同一以差別和對(duì)立為前提。 思考：體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？ 矛盾雙方相互貫通，在 一定條件 下可以相互轉(zhuǎn)化 同一性： 矛盾雙方 相互吸引、相互聯(lián)結(jié) 的屬性和趨勢(shì)。 A 、 矛盾雙方 相互依賴 ，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè) 統(tǒng)一體 中。 學(xué)校教學(xué) －－在教學(xué)過(guò)程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個(gè)方面是 相互區(qū)別 的。 資本主義社會(huì) －－在資本主義社會(huì)里，資產(chǎn)階級(jí)是統(tǒng)治者，剝削者，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)是被統(tǒng)治者，被剝削者，它們的地位和利益是根本對(duì)立的，是 相互斗爭(zhēng) 的。它體現(xiàn)著矛盾雙方 相互分離 的傾向和趨勢(shì)。別人來(lái)安慰他，他說(shuō)：這怎么知道就不是好事呢？果然，不久發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，他的兒子
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