泉州通政中心小學(xué)黃海燕(存儲版)
【正文】 決問題，領(lǐng)會道理。大家干得多認(rèn)真??！”有的說：“教室很臟了，同學(xué)們要進(jìn)行大掃處。全班動手合作，共畫 《 海底世界 》 ，讓學(xué) 生在實(shí)際的繪畫過程中體會到分工、合作的重要性；看到自己喜歡的海洋生 物在筆下出現(xiàn)，并且與全班同學(xué)所畫的各種海洋生物共同組成了一幅豐富多 彩的海底世界時(shí)，使他們體驗(yàn)到分工合作的重要性和其中的快樂！ 四、板書程序設(shè)計(jì)。把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、 領(lǐng)悟 、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是一種行之有效的教學(xué)方法。我就利用 “（ ）要（ ），要分工合作：有（ ）的，有（ ）的；有（ ）的，有（ ）的 ……” 這一句式，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行說話練習(xí)。 交流釋疑，初步領(lǐng)悟分工合作的道理 畫里少了些什么？ 為什么說這幅畫很奇怪？ 為什么同學(xué)們都只愿意畫大魚呢？ （這篇課文淺顯易懂，不需多做分析。 交流識字、記字方法。 三 .教學(xué)過程以及教學(xué)行為策略的運(yùn)用 （一）、質(zhì)疑、揭題。 情感態(tài)度：教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作
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