【正文】 母嬰依戀 三、針對(duì)不同類型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對(duì)待嬰兒 四、促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知活動(dòng) 34 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒期的年齡范圍是 36歲，這個(gè)時(shí)期兒童心理發(fā)展仍屬于快速發(fā)展的階段。因此幼兒期是兒童言語發(fā)展的具有關(guān)鍵性時(shí)期。攻擊行為也稱侵犯行為，它表現(xiàn)為身體的侵犯、言語的攻擊以及對(duì)他人權(quán)利的侵犯。 第四，同伴交往可以培養(yǎng)兒童良好的人格。童年期的思維獲得飛躍發(fā)展，其基本特征在于：邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡。 人的品行具體表現(xiàn)為在日常學(xué)習(xí)和生活之中養(yǎng)成的行為習(xí)慣。 。 第三，以友相待。 （ 3）心理防御機(jī)制日趨成熟。 孤獨(dú)癥的病因至今未明，可能與家庭環(huán)境、遺傳、腦部疾病、母親孕期生病吃藥的影響有關(guān)。 （ 3）缺乏社會(huì)交往的技巧，不會(huì)正常地與小朋友交談。對(duì)孤獨(dú)癥患兒治療目前尚無特效藥，但如果及早發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行特殊教育、行為矯治、藥物治療，是可以取得良好的效果的。 66 兒童選擇緘默 指兒童在一定場(chǎng)合時(shí)講話，離開這一場(chǎng)合則沉默不語，拒絕講話，用點(diǎn)頭、搖頭、手勢(shì)來表示自己的意愿或僅用 “ 是 ” 、“ 不是 ” 、 “ 好 ” 、 “ 不好 ” 等非常有限的單詞或用書面語來表達(dá)自己的態(tài)度和愿望．這也是兒童期的一種心理障礙。再則是性格方面大多比較孤僻、敏感、害羞、膽怯、感情脆弱、愛哭鬧、易動(dòng)怒；不愿參加集體活動(dòng)，即使參加也是被動(dòng)的；由于在家中被溺愛、嬌養(yǎng)，故平時(shí)依賴性強(qiáng)，獨(dú)立生活能力差，常用消極的攻擊性行為來控制他人。其癥狀表現(xiàn)為孤獨(dú)、不愉快、憂慮、悲傷、失望和精神痛苦，心境處于病理性的低下或惡劣。 攻擊性。 兒童抑郁癥主要是由心理因素引起的，因此治療也主要運(yùn)用心理治療。它既有自我強(qiáng)迫，又有自我反強(qiáng)迫，是一種典型的沖突疾病。 兒童強(qiáng)迫癥治療后的效果是較好的，多數(shù)患兒通過在不長(zhǎng)的時(shí)間里就能恢復(fù)正常。 低級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化到高級(jí)心理機(jī)能有 4個(gè)標(biāo)志： （ 1）心理活動(dòng)的隨意機(jī)能，即指主動(dòng)性和有意性； （ 2）心理活動(dòng)的抽象概括機(jī)能，即指概括性、間接性的高級(jí)意識(shí)系統(tǒng)； （ 3）形成新質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)，兒童心理結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、越間接、越減縮，其心理發(fā)展水平越高； （ 4）心理活動(dòng)的個(gè)性化。 第五階段：社會(huì)契約定向階段。 第三階段：好孩子定向階段。其以認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段： 感知運(yùn)動(dòng)階段（ 0—— 2歲） 前運(yùn)算階段（ 2—— 6歲、 7歲） 具體運(yùn)算階段（ 7—— 11歲、 12歲） 形式運(yùn)算階段（ 11歲、 12—— 14歲、 15歲） 74 年齡段 社會(huì)轉(zhuǎn)變期的 心理沖突 相應(yīng)獲得的品質(zhì) 積極的 消極的 嬰兒期（ ） 信任感、懷疑感、（舒適、安全） 希望、信任 恐懼、不信任 兒童早期（學(xué)步期）（ ) 自主感 羞怯感 意志（自制力）、堅(jiān)持、自主的能力 自我懷疑、羞怯感 學(xué)前期 (35歲 ) 主動(dòng)感、內(nèi)疚感 自配和價(jià)值感 無價(jià)值感 學(xué)齡期 (612歲 ) 勤奮感、自卑感 創(chuàng)造力、勤奮、掌握技能 無能、自卑感 青春期 (1218歲 ) 自我同一、角色混亂 忠誠(chéng)、自信、自我同感能力發(fā)展 不確定感、防止同一性混亂 成年早期 (1825歲 ) 親密感、孤獨(dú)感 愛和友誼 泛愛（雜亂）、孤立感 成年期 (2565歲 ) 創(chuàng)造力、自我專注 關(guān)心他人和創(chuàng)新 自私自利 成年晚期 (65歲以上 ) 完美感、絕望感 智慧 絕望和無意義感 艾里克森的人格發(fā)展階段 75 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)是： ① 突破了傳統(tǒng)行為主義 ② 強(qiáng)調(diào)行為與認(rèn)知結(jié)合 ③ 突出主體的積極性與主動(dòng)性 ： ： ： 人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素 觀察學(xué)習(xí)是一種最主要的社會(huì)學(xué)習(xí)形式 人本身就是改變自己的動(dòng)因 76 文化 歷史發(fā)展理論是維果斯基心理發(fā)展觀的核心。 71 兒童強(qiáng)迫癥與成人強(qiáng)迫癥是有 區(qū)別 的：兒童強(qiáng)迫現(xiàn)象不存在明顯的心理沖突，只是機(jī)械地再三地重復(fù)某些行為；在受干擾時(shí)，會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒甚至發(fā)脾氣。它是指患者主觀上感到有某種不可抗拒的、不能自行克制的觀念、意向和行為的存在。 （ 4）這類兒童還表現(xiàn)出各種各樣的身體癥狀。 不良性格的影響。 藥物治療。這類患兒主要有以下表現(xiàn)：在某些場(chǎng)合和人多的地方不愛講話，特別是在不熟悉的環(huán)境中和陌生人面前幾乎是不開口說話，僅用手勢(shì)動(dòng)作來交流，如搖手、點(diǎn)頭等簡(jiǎn)單的反應(yīng)。 藥物治療。 特殊依戀；怪異行為等。 患兒對(duì)人缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn)，對(duì)親人不親熱，常常是毫無面部表情。 第一單元 老年期心理變化觀 一、老年喪失期觀 二、畢生發(fā)展觀 第二單元 老年期的認(rèn)知變化 一、感知覺的退行性變化明顯 （一）視覺退化 （二）聽力下降 （三）味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍 二、記憶的年老變化 三、思維的年老變化 61 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第三單元 老年期的社會(huì)性變化 第八節(jié) 老年期的心理發(fā)展 一、退休前后的生活變化 二、人際關(guān)系的變化 （一）夫妻關(guān)系 （二）與子女的關(guān)系 （三）與朋友的關(guān)系 三、人格的變化 （ 1）不安全感 （ 2）孤獨(dú)感 （ 3）適應(yīng)性差 （ 4）拘泥刻板性，速度減退 （ 5）趨于保守（ 6）回憶往事。 第一單元 中年期的生理變化 一、身體變化 二、更年期 （一）女性更年期 （二）男性更年期 一、感知覺變化 二、記憶的發(fā)展變化 三、創(chuàng)造力的發(fā)展 第二單元 中年期的認(rèn)知發(fā)展 59 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第三單元 中年期的社會(huì)性發(fā)展 第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展 一、自我意識(shí)的發(fā)展 二、人格的變化 （ 1）內(nèi)省日趨明顯。 55 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展 第四單元 青春期的心理衛(wèi)生 一、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備 二、尊重少年兒童的獨(dú)立意識(shí)，幫助他們順利渡過反抗期 （一）父母需要正視少年兒童的反杭期 （二）父母幫助少年兒童順利度過反抗期應(yīng)把握的幾個(gè)要點(diǎn) 第一，在反抗期到來之前要做好思想準(zhǔn)備。 第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性 一、生理發(fā)育高峰 （一）身體外型的變化 （二）生理機(jī)能的變化 （三）性的發(fā)育和成熟 生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的，它的成熟 標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。 。 （ 3）游戲因素在低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)興趣上起著一定的作用，中年級(jí)以后，這種作用就逐漸降低。 其次，同伴交往有利于兒童自我概念的形成。親社會(huì)行為也稱利他行為，表現(xiàn)為分享、合作、幫助、救助等。語言是人的交流工具，它對(duì)兒童心理發(fā)展具有深刻而廣泛的影響。嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展是嬰兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的一個(gè)具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志。 一、情緒的發(fā)展 （一）笑的發(fā)展 （二）哭的發(fā)展 （三）恐懼的發(fā)展 啼哭的 5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊。 27 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 四、言語的發(fā)展 語言在兒童認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展過程中起著重要的作用。 25 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 二、記憶的發(fā)展 出生到 3個(gè)月嬰兒的記憶： 36個(gè)月嬰兒的記憶： 612個(gè)月嬰兒的記憶： 12個(gè)月以后嬰兒的記憶： 具有日益增長(zhǎng)的保持能力 長(zhǎng)時(shí)記憶能力有很大的發(fā)展 長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)期繼續(xù)延長(zhǎng) 出現(xiàn)了大量的模仿動(dòng)作 延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟 26 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 三、思維的發(fā)展 典型特征是 直覺行動(dòng)思維 。人的嗅覺敏感性個(gè)別差異很大。 也稱 刺激偏愛程序 ，這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。 （一）手的抓握動(dòng)作 手的抓握動(dòng)作具有一定的靈活性和隨意性，發(fā)展的重點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。 15 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第一節(jié) 概述 第四單元 心理發(fā)展的理論問題 二、各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 —— 最有影響的理論 艾里克森的人格特征發(fā)展理論 班