各位老師：大家下午好！非常高興有機(jī)會(huì)與各位專家就高職高(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)：主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)性環(huán)節(jié) 。 四、 把握住課程建設(shè)的 “ 四大操作環(huán)節(jié) ” 、“ 五大建設(shè)內(nèi)容 ” 和 “ 兩個(gè)確實(shí)保證 ” 課程建設(shè)的四大操作環(huán)節(jié) 制定課程建設(shè)規(guī)劃，具體落實(shí)規(guī)劃，定期課程評(píng)估，再定新的課程建設(shè)規(guī)劃。要使課程教學(xué)更好地為育人服務(wù)，不但要求教師傳授知識(shí)，而且要求教師結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行教書育人工作。因此，對(duì)于教學(xué)中遇到或?qū)⒁龅降闹卮蠼虒W(xué)問題不但要列入 《 課程建設(shè)規(guī)劃 》 之中，而且還要組織力量去立項(xiàng)專門研究，重點(diǎn)突破。 (2)要確保重大教學(xué)課題重點(diǎn)突破 常規(guī)的教研活動(dòng)對(duì)于貫徹教學(xué)基本要求，提高教師駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力與水平是相當(dāng)重要的工作。 (5)教書育人建設(shè) 教學(xué)的根本任務(wù)是育人。 (2)教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。 (3)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)合理定位 教材層次。 精品課程 3個(gè)鮮明特色： ： ： ： 二、開展精品課程建設(shè)要圍繞教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行 目標(biāo)具體 ,便于操作。 六、申報(bào)國家級(jí)精品課程的渠道 一、對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí) 課程是一種文化傳遞，它是人 類智慧的結(jié)晶，是科學(xué)、技術(shù)、 經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展歷史的總結(jié)， 又是現(xiàn)代發(fā)展的反映。 （ 5）重在模型求解的原則。 只要我們按照 “ 工具課 ” 的屬性，重整數(shù)學(xué)系列課的課程內(nèi)容與課程體系，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用性人才教育中將會(huì)顯現(xiàn)出越來越大的作用。 ⑴課程綜合是數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想的延續(xù)和發(fā)展 ⑵在數(shù)學(xué)課程中設(shè)置供學(xué)生綜合學(xué)習(xí)用的專題 ⑶數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)能力培養(yǎng) 八、構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)課程教材體系 按啟發(fā)性教學(xué)原則重構(gòu)符合“工具性”之特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課程之教材體系。 ⑸ 求解數(shù)學(xué)模型的工具 。 ③研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。 ● 《 大學(xué)數(shù)學(xué) 》 課程改革的指導(dǎo)思想： 高瞻遠(yuǎn)矚、突出基礎(chǔ)、整合優(yōu)化。（ 復(fù)旦大學(xué)譚永基 ） ⑶深化分層次教學(xué) 全面提高大學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。即使有些應(yīng)用例題，也偏難，缺乏精心設(shè)計(jì) ,不大適合高職院校學(xué)生的認(rèn)知水平。 有的學(xué)校不得不臨時(shí)規(guī)定：高數(shù) 50分及格 ， 70分優(yōu)秀 ， 這樣仍有 20%多的不及格 ！ ⑹ 大多數(shù)學(xué)生參加工作后根本就沒有用過高等數(shù)學(xué) ， 所以 ， 認(rèn)為高等數(shù)學(xué)沒用 。 高職數(shù)學(xué)課程的地位被進(jìn)一步削弱。 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀 我們僅僅圍繞高等數(shù)學(xué)的 “ 基礎(chǔ)性 ” 和 “ 工具性 ” 對(duì)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考： 高等數(shù)學(xué)的 “ 基礎(chǔ)性 ” 和 “ 工具性 ” 如果處理的好的話，應(yīng)該滿足如下兩點(diǎn)： ①后繼課程滿意； ②會(huì)用數(shù)學(xué)解決本專業(yè)相關(guān)的問題。深思一下，主要矛盾是什么？問題出在那兒？ 問題出在那兒？ 從 《 高等數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求 》 和 《 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱 》 、 《 高等數(shù)學(xué)教材 》 中可以看出： ⑴ 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容主要是概念、定義、性質(zhì)、定理等知識(shí)點(diǎn)以及幫助消化理解這些知識(shí)點(diǎn)的例題和習(xí)題。這與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相悖。（ 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)謝季堅(jiān) ） ⑹面向新世紀(jì)的工科數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合改革與創(chuàng)新建設(shè) 。 把數(shù)學(xué)課程定義為工具課的好處有 : ⑴ 提高教師研究和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師認(rèn)真探索高等數(shù)學(xué)課程之“工具性”內(nèi)涵。 高等數(shù)學(xué)課程作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的 “ 工具課 ” 之內(nèi)涵 。 （結(jié)合教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處） （ 1） 用 “ 案例教學(xué)法 ” 引入數(shù)學(xué)概念 （ 2） 用“問題驅(qū)動(dòng)法”展開教學(xué)內(nèi)容 （ 3） 用 “ 討論法 ” 展開習(xí)題課的教學(xué) （ 4）用“對(duì)比法”引入新的數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算 （ 5）適時(shí)地利用直觀性教學(xué)原則處理抽象的數(shù)學(xué)概念 （ 1）課堂教學(xué)采
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