機智地教學(xué)：構(gòu)建智慧型課堂(存儲版)
【正文】 教學(xué) ? 教育的智慧和機智可以看做是教育學(xué)的本質(zhì)和優(yōu)秀性，我們不妨說智慧構(gòu)成了教育學(xué)的內(nèi)在方面，而機智則構(gòu)成了教育學(xué)的外在方面。對我那個商人來說，它們就是金子。漫游世界不再是走過大草原、穿過森林、跨洋過海；不再是走過沙漠、跨過高山、穿過峽谷；不再是從深耕細作的肥美良田到原始荒原。在同一性的時刻里， “ 創(chuàng)造者與他創(chuàng)作的東西一體，母親和孩子變成一個人，鑒賞家變成音樂、繪畫、舞蹈，天文家和星體一起出現(xiàn)在那里，而不是中間隔開望遠鏡筒分別地出現(xiàn)。對有些人來說，它們只不過是天空微弱的亮光。 不同二：驚異與問題、意外比較起來帶有更大的主觀性，有善于發(fā)現(xiàn)的心靈和眼睛，才能捕捉到“驚異”，否則只能白白地喪失機會。教育學(xué)的結(jié)構(gòu)就像機智的結(jié)構(gòu)。但是所有這些星星都是靜默的。非神圣化的景觀是極其單調(diào)乏味的，沒有了紋理和凌亂，沒有了色彩和靈光 —— 穿越的旅程很快就變得說不出的沉悶了。 ” “ 機智地教學(xué)”的完整實踐過程 ? 行動前 ? 行動中 ? 行動后
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