第四講能力提升(存儲版)
【正文】 ,不 治 將恐深 。 將看起來像虛詞的詞理解為實詞。 ① 理解常見實詞在文中的含義 ②理解常見文言虛詞在文中的用法 ③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ④理解并翻譯文中的句子 ⑤篩選文中的信息 ⑥歸納內(nèi)容要點，概括中心思想 ⑦分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 ⑧鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 ⑨評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 (一 ) 文 言 實 詞 （ 120 個 ） 2020年高考涉及的文言實詞 全國 1 徙 敏 謁 竊 全國 2 至孝 禱請 訪問 行旅 全國 3 兇 白 諾 篋 全國 4 輟 舉 遷 資 北京 數(shù) 除 市 兩 上海 名 畜 誠 正 天津 課 屬 及 詣 重慶 次 節(jié) 勒 及 遼寧 投 濟 虞 尚 江蘇 勝 奪 沮 更 浙江 家 壞 知 可 福建 私 第 弄臣 用事 湖北 暴亂 除 閑 趣 湖南 升 和 狎 陰 廣東 固 巧 是 多 去 今 古 美 好 走 （跑） 臭 二人同心，其利斷金； 同心之言，其臭如 蘭 。 ⑤此前朝之 故事 。 ④ 亮躬耕隴畝 ,好 為 《 梁父吟 》 。 道 ：大道，通車，容三軌。 遷 ：升官，由低一級升為高一級。 名詞 然得而 臘 之以為餌 ,可以已大風(fēng) 文王以百里之壤而 臣 諸侯。 大將軍鄧騭 奇 其才。 有好事者 船 載以入 。 良庖 歲 更刀 ,割也 。 ③ 用作提賓的標(biāo)志 句讀 之 不知 ,惑 之 不解 。 梁父即楚將項燕 。 其印 為 予群從 所 得 。 集謝莊少年之精技擊者 。 ② 省謂語 一鼓作氣 ， 再 (鼓 )而衰 ， 三 (鼓 )而竭 。③考慮是不是倒裝句。 首覽全篇， 掌握全局， 先明主題， 后分段意， 由段到句， 由句到詞， 全部理解， 連貫一氣。 。 秦王坐章臺見相如，相如奉璧奏 秦王 ， 秦王 大喜，傳以示美人及 左右 ，左右 皆呼萬歲。此四者 ，天下之窮而無告者也。 判斷句中見 者也 ,前逗后句因意添。 歲老根彌壯，陽驕葉更陰。意象蘊含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩人強烈的主觀色彩，其客觀之 “ 象 ”與主觀之 “ 意 ” 共同構(gòu)成了富于美感的形象。 ② 一是描寫音樂 。 最后兩句中 ， “ 斷腸 ” 與 “ 幽恨 ” 照應(yīng) ， 將彈奏感情推向高潮 。 （白居易 《 錢塘湖春行 》 ） 卻看妻子 愁 何在，漫卷詩書 喜 欲狂。 于 謙 生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼雄。溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 “ 志 ” 是指志向、報負(fù)、愿望、情懷等。 妝罷低聲問夫婿；“畫眉深淺入時無？” [注釋 ]這是朱慶馀參加考試前呈獻(xiàn)給考官水部員外郎張籍 ， 以試探底細(xì)的詩 。 ②飐（ zhǎn）風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。 注意表達(dá) 鑒賞口訣 從題目認(rèn)識對象 從字面讀出感覺 從注釋破解難點 從作者了解背景 從原作找到根據(jù) 從題干得到啟示 從首聯(lián)找到特點 從尾句參透主旨 從景物把握情感 從意境洞察心胸 。 逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。 此日中流自在行。 這些景象 ，色調(diào)清冷 ， 既襯托了行旅的辛苦 ， 又與詩人 “ 思戀故鄉(xiāng) ” 的心境一致 ， 情景交融 ， 所以歷來膾炙人口 。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。 賞析技巧的表達(dá)原則 （一）藝術(shù)手法 （二）具體表現(xiàn) （三）表達(dá)效果 石灰吟 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 “ 幽恨 ” 既寫曲中情緒 ， 又含彈者心聲 ， “ 細(xì) ” 字連接二者 。 ① 這首詞描寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫的是什么？ ② 詞里集中對什么做了描寫 ？ 精妙之處在哪里 ？ 就你有體會的一點談?wù)勛约旱囊娊?。即 “ 借景抒情 ” 中的 “ 景 ” 或“ 托物言志 ” 中的 “ 物 ” 。 閱讀下面一首古詩，按要求寫出鑒賞文字，每題 50字左右（ 6分） 孤 桐 王安石 天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。 云曰 后面加冒號 ,于而 多在句中間。 故知勝 有五： 知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝；識眾寡之用者勝；上下同欲者勝；以虞待不虞
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