【正文】 A．整個社會的全部 B．不具有社會系統(tǒng)的特點(diǎn) C．相對獨(dú)立的系統(tǒng) D．絕對獨(dú)立的系統(tǒng) ．一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人為【 C】 A．韋納 B．西蒙 C．貝塔朗菲 D．夸美紐斯 ．現(xiàn)代管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人是【 B】 A．韋納 B．西蒙 C．貝塔朗菲D．夸美紐斯 ．由若干決策者組成的是【 D】 A．決策的組織系統(tǒng) B．智囊子系統(tǒng) C．信息子系統(tǒng) D．決策子系統(tǒng) ． 由各方面專家組成的是【 B】 A．決策的組織系統(tǒng) B．智囊子系統(tǒng) C．信息子系統(tǒng) D．決策子系統(tǒng) ．科學(xué)教育決策程序的第一個階段是【 A】 A．確定教育決策目標(biāo) B．?dāng)M訂教育決策備選方案 C．優(yōu)選教育決策方案 D．實施教育決策方案 ．科學(xué)教育決策程序中最關(guān)鍵的階段是【 C】 A．確定教育決策目標(biāo) B．?dāng)M訂教育決策備選方案 C．優(yōu)選教育決策方案 D．實施教育決策方案 ．人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的，對未來時期的活動所作的安排是【 D】 A．組織 B．管理 C．決策 D．計劃 ．計劃管理的思想和方法應(yīng)用于教育領(lǐng)域起始于【 B】 A． 20世紀(jì) 40 年代 B． 20世紀(jì) 50年代 C． 20世紀(jì) 60年代 D． 20世紀(jì) 70年代 ．下列概念中，處于基礎(chǔ)地位的是【 A】 A．教育預(yù)測 B．教育決策 C．教育發(fā)展戰(zhàn)略 D．教育規(guī)劃 多項選擇題 ．下列概念中屬于教育預(yù)測與規(guī)劃中核心概念的是【 ABCD】 A．預(yù)測 B．教育預(yù)測 C．規(guī)劃 D．教育規(guī)劃 E．教育手段 ．科學(xué)預(yù)測的特點(diǎn)是【 AB】 A．綜合性 B．系統(tǒng)性 C．完整性 D．動態(tài)性 E．開放性 ．關(guān)于科學(xué)預(yù)測，下列說法中正確的是【 BD】 A．是一種藝術(shù) B．產(chǎn)生于20 世紀(jì) C．基于人的預(yù)感的直覺預(yù)見 D．不同于基于人們生活經(jīng)驗的日常預(yù)見 E．屬于超自然力的宗教預(yù)見 ．關(guān)于教育預(yù)測，下列說法中正確的是【 BCDE】 A．是一種藝術(shù) B．是教育決策的基礎(chǔ) C．是教育決策科學(xué)化的前提條件 D．是制定教育規(guī)劃的手段 E．是教育規(guī)劃的分析與評估方法 ．規(guī)劃的基本特性包括【 ABC】 A．目的性 B．戰(zhàn)略性 C．綜合性 D．應(yīng)用性 E．復(fù)雜性 ．下列選項中，屬于規(guī)劃系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的是【 ABCDE】 A．規(guī)劃文本系統(tǒng) B．規(guī)劃制定運(yùn)作系統(tǒng) C．規(guī)劃決策系統(tǒng) D．規(guī)劃信息系統(tǒng) E．規(guī)劃組織系統(tǒng) ．下列選項中，屬 于教育規(guī)劃的工作內(nèi)容的有【 ABCDE】 A．建立規(guī)劃的組織系統(tǒng) B．調(diào)查和收集與教育規(guī)劃有關(guān)的信息資料 C．研究教育規(guī)劃對象的發(fā)展規(guī)律 D．采用合適的方法對教育發(fā)展進(jìn)行預(yù)測 E．確定教育規(guī)劃對象的發(fā)展目標(biāo) 名詞解釋題目錄 ．預(yù)測 ．教育預(yù)測 ．規(guī)劃 ．教育規(guī)劃 ．系統(tǒng) ．教育系統(tǒng) ．決策 ．教育決策 ．發(fā)展 ．計劃 ．教育計劃 ．人口的發(fā)展動態(tài) ．人口統(tǒng)計學(xué) ．人口數(shù) ．人口構(gòu)成 ．人口性別構(gòu)成 ．人口年齡構(gòu)成 ．出生率 ．死亡率 ．遷移率 ．遷入率 ．遷出率 ．總遷移率 ．凈遷移率 ．人口自然增減率 ．人口增減率 ．毛人學(xué)率 ．學(xué)前教育毛入學(xué)率 ．小學(xué)毛入學(xué)率 ．中學(xué)毛入學(xué)率 ．大學(xué)毛入學(xué)率 ．凈入學(xué)率 ．總凈入學(xué)率 ．各級學(xué)校凈入學(xué)率 ．每一年齡入學(xué)率 ．復(fù)讀率 ．輟學(xué)率 ．成人識字率 ．受教育程度 ．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) ．經(jīng)濟(jì)體制 ．教育投資 ．教育效率 ．外部有效性 ．內(nèi)部效率 ．外部生產(chǎn)性 ．收益率 ．政治體制 ．政治文化 ．延續(xù)性原理 ．相關(guān)性原理 ．相似性原理 ．教育預(yù)測的實事求是原則 ．教育預(yù)測的反饋性原則 ．教育預(yù)測的辯證思維原則 ．定性教育預(yù)測 ．定量教育預(yù)測 ．專家判斷預(yù)測法 ．專家個人預(yù)測法 ．標(biāo)準(zhǔn)式口頭咨詢 ．非標(biāo)準(zhǔn)式口頭咨詢 ．半標(biāo)準(zhǔn)式口頭咨詢 ．專家協(xié)商預(yù)測法 ．頭腦風(fēng)暴法 ．德爾菲預(yù)測法 ．平均預(yù)測法 ．算術(shù)平均預(yù)測法 ．加權(quán)預(yù)測法 ．指數(shù)平滑預(yù)測法 ．教育規(guī)劃 ．教育規(guī)劃的系統(tǒng)性 ．教育規(guī)劃的預(yù)見性 ．教育規(guī)劃的客觀性 ．教育規(guī)劃中的計劃 ．教育規(guī)劃中的項目 ．教育規(guī)劃中的活動 ．招生數(shù)指標(biāo) ．畢業(yè)生數(shù)指標(biāo) ．在校生數(shù)指標(biāo) ．教育發(fā)展增長量指標(biāo) ．教育事業(yè)發(fā)展速度指標(biāo) ．生均年事業(yè)費(fèi)指標(biāo) ．生均校舍面積指標(biāo) ．師生比例指標(biāo) ．升學(xué)率指標(biāo) ．教育發(fā)展平均增長量指標(biāo) ．教育平均發(fā)展速度指標(biāo) ．入學(xué)率指標(biāo) ．內(nèi)部外推法 ．人口預(yù)測法 ．學(xué)校布局法 ．人力預(yù)測法 ．社會需求法 ．收益率法 ．教育規(guī)劃的合理性模式 ．教育規(guī)劃的互動性模式 ．教育規(guī)劃的國際比較法 ．機(jī)會之窗策略 名詞解釋題答案 ．預(yù)測：是在分析過去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對未來的發(fā)展 ．制定教育規(guī)劃的基本要求。 ．計劃的作用。 ．遷移率的計算指標(biāo)。 ．教育對勞動力的價值。 ．教育預(yù)測的程序。 ．默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法的程序。 ．散點(diǎn)圖的概念與特點(diǎn)。 ．如何選拔合適的教育規(guī)劃方法 ? ．教育規(guī)劃的目標(biāo)有何特點(diǎn) ? ．教育規(guī)劃論證的組織形式。答：科學(xué)預(yù)測具有綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。 。系統(tǒng)綜合就是把系統(tǒng)的各個組成部分有機(jī)地結(jié)合起來形成一個整體。因此，系統(tǒng)分析就是要從多種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中，考察和比較它們的狀態(tài)和效果，為預(yù)測與規(guī)劃人員選擇一個最佳的方案提供詳細(xì)的參考意見?？刂葡到y(tǒng)在運(yùn)動的過程中表現(xiàn)出按設(shè)計目標(biāo)穩(wěn)定發(fā)展的控制特性。規(guī)劃系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)主要包括： (1)規(guī)劃文本系統(tǒng)； (2)規(guī)劃制定運(yùn)作系統(tǒng)； (3)規(guī)劃決策系統(tǒng)； (4)規(guī)劃信息系統(tǒng)； (5)規(guī)劃組織系統(tǒng)； (6)規(guī)劃管理系統(tǒng)； (7)規(guī)劃評價系統(tǒng)。系統(tǒng)的運(yùn)用體現(xiàn)于以下幾個方面：確定目標(biāo)、系統(tǒng)的綜合、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)的選擇和系統(tǒng)的控制與反饋。教育預(yù)測的基本功能是，通過推測未來教育發(fā)展變化的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征及其時間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和計劃提供多種可供選擇的途徑和方案。 ．教育系統(tǒng)的基本特性。 ．教育預(yù)測與教育規(guī)劃和計 劃的關(guān)系。 ．社會主義民主和法制對教育的影響。 ．教育預(yù)測中否定之否定規(guī)律的應(yīng)用。 ．什么是探索型預(yù)測、規(guī)范型預(yù)測和反饋型預(yù)測。 ．采用德爾菲法函詢時，教育預(yù)測問題的內(nèi)容。 ．為了使教育資源分配合理，應(yīng)當(dāng)作好哪些工作 ? ．從歷史和現(xiàn)狀的角度看，世界各國教育資源的分配有何特點(diǎn) ? ．什么是幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃 ? ．如何依據(jù)教育類型對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據(jù)時間長短對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據(jù)范 圍不同對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據(jù)任務(wù)不同對教育規(guī)劃分類 ? ．在教育規(guī)劃中，需要詳細(xì)說明的內(nèi)容有哪些 ? ．教育規(guī)劃中的項目的特點(diǎn)。 ．第三世界國家教育規(guī)劃的特點(diǎn)?？茖W(xué)預(yù)測的系統(tǒng)性是指在從事預(yù)測活動時，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進(jìn)行分析和研究。 ．世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓(xùn)有哪些 ? ．教育規(guī)劃中資料的誤差來自哪些方面 ? 應(yīng)用題答案 ．系統(tǒng)方法應(yīng)用的體現(xiàn)。 (3)系統(tǒng)分析。由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的多樣性，因此，選擇系統(tǒng)時很難找到各方面都達(dá)到最佳效果的理想方案，這時要用一定的決策分析方法對各種備選方案加以比較，權(quán)衡利弊，挑選出預(yù)測與規(guī)劃人員最合意的方案?？茖W(xué)的預(yù)測是人們利用科學(xué)的方法，根據(jù)對自然、社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，來推測事物未來發(fā)展可能性的活動，其目的是調(diào)節(jié)目前的活動，達(dá)到預(yù)期的目的。 教育規(guī)劃是設(shè)計和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。教育系統(tǒng)具有四個方面的基本特性：開放性、層次性、發(fā)展性和超前性。 ．規(guī)劃系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。 ．教育發(fā)展戰(zhàn)略專題研究的內(nèi)容。 ．《教育事業(yè)“九五”計劃和 2021 年發(fā)展規(guī)劃》草案中提出的教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 ．科技發(fā)展對教育的影響。 ．教育預(yù)測的概率性原則。 ．直接頭腦風(fēng)暴法的組織。 ．請寫出加權(quán)平均數(shù)的計算公式。 ．教育規(guī)劃經(jīng)常要制定的目標(biāo)有哪些 ? ．教育規(guī)劃準(zhǔn)備階段要做的工作有哪些 ? ．在教育規(guī)劃中，具體可搜集的資料包括哪些內(nèi)容 ? ．教育規(guī)劃主體寫作的結(jié)構(gòu)形式。 ．簡述菲律賓的由上至下策略。 應(yīng)用題目錄 ．系統(tǒng)方法應(yīng)用的體現(xiàn)。實踐經(jīng)驗表明，如果能夠明確地提出系統(tǒng)目標(biāo)，而且具有完成系統(tǒng)目標(biāo)的手段和措施，就能比較順利地獲得滿意的系統(tǒng)輸出結(jié)果。同樣的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生不同的功能，不同的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也可能產(chǎn)生相同的或相近的功能。 (5)系統(tǒng)的控制與反饋。系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)的各種可供選擇的系統(tǒng)形式或結(jié)構(gòu)及其功能進(jìn)行分析的過程。答：系統(tǒng)方法的應(yīng)用可以體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)確定目標(biāo)。在進(jìn)行預(yù)測的過程中要全面考察預(yù)測對象內(nèi)部各因素、部分與整體、系統(tǒng)與環(huán)境等多種關(guān)系。 ．教育規(guī)劃的所屬領(lǐng)域。 ．制定計劃和確定項目的過程包括哪些步驟 ? ．一項項目內(nèi)容的詳細(xì)說明包括哪些內(nèi)容 ? ．教育規(guī)劃工作的組織形式。 ．采用德爾菲法函詢時，對預(yù)測專家的要求。 ．在采用專家個人預(yù)測法時，專家選聘應(yīng)注意什么問題 ? ．頭腦風(fēng)暴法的 分類。 ．教育預(yù)測中實事求是原則的具體表現(xiàn)。 ．政治對教育的需求。 ．法國教育預(yù)測與規(guī)劃 的發(fā)展?fàn)顩r。 ．科學(xué)的教育決策的特點(diǎn)。 計算題 第四章專家判斷預(yù)測法和德爾菲預(yù)測法 簡答題目錄 ．科學(xué)預(yù)測的特點(diǎn)。 教育系統(tǒng)作為整個社會的一部分，顯然具有社會系統(tǒng)的特點(diǎn)，同時，教育本身又是一個相對獨(dú)立的系統(tǒng)。在制定規(guī)劃的各子系統(tǒng)中，須要特別注意重視制定規(guī)劃的組織系統(tǒng)，規(guī)劃組織系統(tǒng)是規(guī)劃制定過程中由籌劃、制定直到實施的一套組織機(jī)構(gòu)。所謂反饋是把反映系統(tǒng)輸出狀況的信息送回到系統(tǒng)的輸入端，并與預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行比較，比較所得的偏差信息送到施控體，施控體根據(jù)這一偏差信息向受控體發(fā)出控制信息，調(diào)節(jié)系統(tǒng)的輸出，使系統(tǒng)的輸出趨于預(yù)定目標(biāo)。 (4)系統(tǒng)的選擇。系統(tǒng)綜合時，首先要確定構(gòu)成系統(tǒng)的組成層次、部分或要素，弄清它們之間的相互關(guān)系和聯(lián)系的方式，充分獲取系統(tǒng)的各部分受外界環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)其他部分的影響或交互影響程度的信息。 ?？茖W(xué)預(yù)測的綜合性是指在研究預(yù)測活動的規(guī)律時要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識。 ．教育規(guī)劃論證中的專家評分法。 ．教育規(guī)劃的特點(diǎn)。 ．德爾菲預(yù)測法的特點(diǎn)。 ．教育預(yù)測中數(shù)據(jù)資料的形式。 ．教育預(yù)測的基本原理有哪些 ? ．教育預(yù)測中對立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用。 ．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化對教育的影響。 ．有效教育計劃制定中的特點(diǎn)。 ．教育規(guī)劃的工作內(nèi)容。做出的推測。 三、系統(tǒng)與教育系統(tǒng) 一般認(rèn)為，系統(tǒng)是指為完成共同目標(biāo)而相互聯(lián)系的若干部分組成的有機(jī)整體。教育預(yù)測的基本功能是，通過預(yù)測未來教育發(fā)展變化的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征及其時間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和計劃提供多種可供選擇的途徑和方案。對于一個復(fù)雜的系統(tǒng)，其涉及的因果關(guān)系錯綜復(fù)雜，為了使系統(tǒng)在運(yùn)動的過程中能朝著設(shè)計的目標(biāo)平穩(wěn)發(fā)展，就必須在錯綜復(fù)雜的因果關(guān)系中具有能夠引導(dǎo)系統(tǒng)向設(shè)計目標(biāo)運(yùn)動的控制環(huán)節(jié)。同樣的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生不同的功能，不同的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也可能產(chǎn)生相同 的或相近的功能。實踐經(jīng)驗表明，如果能夠明確地提出系統(tǒng)目標(biāo)，而且具有完成系統(tǒng)目標(biāo)的手段和措施，就能比較順利地獲得滿意的系統(tǒng)輸出 結(jié)果。 應(yīng)用題目錄 ．系統(tǒng)方法應(yīng)用的體現(xiàn)。 ．簡述菲律賓的由上至下策略。 ．教育規(guī)劃經(jīng)常要制定的目標(biāo)有哪些 ? ．教育規(guī)劃準(zhǔn)備階段要做的工作有哪些 ? ．在教育規(guī)劃中，具體可搜集的資料包括哪些內(nèi)容 ? ．教育規(guī)劃主體寫作的結(jié)構(gòu)形式。 ．請寫出加權(quán)平均數(shù)的計算公式。 ．直接頭腦風(fēng)暴法的組織。 ．教育預(yù)測的概率性原則。 ．科技發(fā)展對教育的影響。 ．《教育事業(yè)“九五”計劃和 2021 年發(fā)展規(guī)劃》草案中提出的教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 ．教育發(fā)展戰(zhàn)略專題研究的內(nèi)容。 ．規(guī)劃系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。教育系統(tǒng)具有四個方面的基本特性：開放性、層次性、發(fā)展性和超前性。 教育規(guī)劃是設(shè)計和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。科學(xué)的預(yù)測是人們利用科學(xué)的方法，根據(jù)對自然、社會 發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，來推測事物未來發(fā)展可能性的活動，其目的是調(diào)節(jié)目前的活動，達(dá)到預(yù)期的目的。由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的多樣性，因此，選擇系統(tǒng)時很難找到各方面都達(dá)到最佳效果的理想方案，這時要用一定的決策分析方法對各種備選方案加以比較，權(quán)衡利弊，挑選出預(yù)測與規(guī)劃人員最合意的方案。 (3)系統(tǒng)分析。 ．世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓(xùn)有哪些 ? ．教育規(guī)劃中資料的誤差來自哪些方面 ? 應(yīng)用題答案 ．系統(tǒng)方法