加強(qiáng)學(xué)校教育科研管理的基本策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 可通過(guò)合作項(xiàng)目、協(xié)作項(xiàng)目、集體攻關(guān)項(xiàng)目等方式由水平高、有經(jīng)驗(yàn)的、 教育科研中取得一定成績(jī)的教師帶動(dòng)，指導(dǎo)缺乏理論知識(shí)和方法技能的教師學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行教育科研。尤其是當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要予以熱情幫助和指導(dǎo)，使其盡量不走或少走彎路。課題研究是教育科研最主要的形式，學(xué)校首先要建立和完善課題研究管理制度：選題申報(bào)制度（印發(fā)選題指南、推薦課題等）、開(kāi)題論證制度（分析課題的可行性因素和理 論依據(jù)）、規(guī)劃實(shí)施制度（撰寫(xiě)方案、制定計(jì)劃、變量控制）、形成性檢查制度、終結(jié)性評(píng)估制度、成果推廣制度。 第二、建立教育科研管理機(jī)制。 第三，干中提高。即使在一個(gè)科研空氣很淡薄的學(xué)校，也一定有一些熱心教育科研的教師。要同教師一樣選定教育科研課題，保質(zhì)保量地完成科研任務(wù)。 一是增強(qiáng)教育科研的意識(shí)。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍，其次是營(yíng)造活動(dòng)氛圍。以日常的教育教學(xué)工作帶動(dòng)教育科研工作，以教育科研促教育教學(xué)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 對(duì)教育科研要實(shí)行雙重目標(biāo)管理。?教育科研可以興校，可以樹(shù)人?、?教育科研是建設(shè)名校、創(chuàng)建特色學(xué)校的‘杠桿’?、?教育科研是新時(shí)代教育家成長(zhǎng)的‘搖籃’?等結(jié)論已為廣大教育者所認(rèn)肯，?科研興教，科研興校，科研強(qiáng)校?的辦學(xué)思想已被廣大中小學(xué)校所推廣。 學(xué)校教育科研應(yīng)以研究教育實(shí)際問(wèn)題為主，結(jié)合進(jìn)行基礎(chǔ)教育理論和教材改革的實(shí)驗(yàn)，以此確立如下三點(diǎn)思路：一 是堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。 二、抓輿論，形成學(xué)校教育科研氛圍 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍，首 先是營(yíng)造觀念氛圍。使學(xué)校的教育科研持之以恒，有聲有色，形成濃厚的學(xué)術(shù)空氣，造就一定的群眾性的科研環(huán)境，使教師感到搞科研不神秘，選題并不難，研究課題就在自己的教育活動(dòng)之中，每人都有搞教育科研的任務(wù)，每人都有搞科研的能力，只要不斷努力探索，都能取得研究 的成果。 二是提高教育科研的能力。校長(zhǎng)參加科研，不僅可以用自己的行動(dòng)影響、帶動(dòng)教師
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