校企合作教師隊伍管理制度調研報告(存儲版)
【正文】 輔。教育既要為經濟發(fā)展服務，又要為受教育者個人發(fā)展服務。 當然，我們聘用單位也要及時負責辦理聘任手續(xù)，簽訂聘任協(xié)議，制定適合專業(yè)特點的崗 位職責。 企業(yè)代表 談到： 根據(jù)我院 專業(yè)的需要，也根據(jù)它們企業(yè)崗位的需要，可由他們企業(yè)的一線技術人員由我們學校來聘用兼職教師，他們可以采用推薦和我院 公開招聘的方式來進行，他們企業(yè)也會認真考察備選技術人員的思想政治表現(xiàn)和專業(yè)水平的。 （四）校企合作既要考慮為企業(yè)經濟發(fā)展服務，也要考慮為勞動者個人發(fā)展服務。 從理論上講，企業(yè)是技能人才培訓和技能人才使用雙主體。在校企合作成為培養(yǎng)技能人才成功之路的認識逐步深入人心，校企合作遍地開花的大好形勢下，也要防止出現(xiàn)削弱校內教育作用，出現(xiàn)走極端的可能。從學校整體看，校企合作培養(yǎng)技能人才只是整個社會多種培養(yǎng)渠道的一 種，有些人才，特別是初、中級技術工 人，企業(yè)完全可以自己培養(yǎng)；有些人才，社會力量培訓機構可以培養(yǎng)。 3．在辦學過程上，主張從技能人才需求信息、專業(yè)設置、課程開發(fā)、教學計劃、教材編寫、教案制作、教師結構、教師能力、課堂教學等多個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)校企合作，做到所教、所學、所用有效對接。交易之 前，學校代表學生與企業(yè)聯(lián)系，采取合作培養(yǎng)、崗位鍛煉、全面考察，最后交易的辦法是購買和使用學生的技術能力。 二、企業(yè)專家還談到校企合作培養(yǎng)技能人才是勞動力市場的一次創(chuàng)新。校企合作培養(yǎng)制度，不僅能夠解決技能人才培養(yǎng)的規(guī)模問題，還能解決速度問題。 最后，要認識到，校企合作培養(yǎng)制度來自實踐，具有可行性。社會發(fā)展規(guī)律告訴我們，教育必須與經濟發(fā)展相適 應。校企合作辦學在發(fā)揚了它們長處的同時， 也克服了其不足，并結合市揚經濟時代企業(yè)對技能人才需求等實際，增加了一些新的內涵，具有鮮明的時代特點。 各企業(yè)專家對我院 目前正在實施的人才 培養(yǎng)方案給予了充分肯定，同時，從企業(yè)人才需求的角度，結合高職院校畢業(yè)生的實際狀況，從知識 結構、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面，為我院 人才培養(yǎng)方案及《關于進一步加強雙師素質教師隊伍建設的實施意見》 、《南通航運職業(yè)技術學院雙師素質教師認定辦法（試行）》 、 《企業(yè)兼職教師聘任考核辦法》的制訂和完善提供了具體的指導意見。與會專家談到： 一、把校企合作培養(yǎng)技能人才這一做法提高到制度層面，這 是 校企合作是技能人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新。學校與企業(yè)的關系，本質上是教育與經濟的關系。校企合作就是教育根據(jù)企業(yè)需求，主動適應并為企業(yè)服務的合作，它體現(xiàn)了教育必須適應經濟發(fā)展，并為經濟發(fā)展服務的規(guī)律。企業(yè)和學校雙方各有所圖又 各得其所。與傳統(tǒng)的師帶徒和企辦校制度相比，效率更高。市場載體以機構形式（如職業(yè)介紹所）建立勞動力供求信息交流渠道，提供場地為供求雙方當場決策交易服
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