學習的基本理論(2)(存儲版)
【正文】 場教學改革運動（新理科運動），這樣的教育科學實驗再教育心理學歷史上具有劃時代的意義，影響范圍大，持續(xù)時間長（近二十年），都是史無前例的。 。普遍存在于概念學習中。（動機與積極性） （四）有意義學習的類型 代表性學習 即學習單個符號或一組符號的意義（即詞匯學習） 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 41 第三節(jié) 認知結(jié)構(gòu)學習理論 概念學習 既掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征，同時也意味著能區(qū)分概念的有關(guān)特征與無關(guān)特征，概念的肯定例證與否定例證。 發(fā)現(xiàn)學習的目的 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 34 第三節(jié) 認知結(jié)構(gòu)學習理論 （ 1）學生要獲得：知識體系、發(fā)現(xiàn)的方法、自信心和內(nèi)部動機、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的態(tài)度 （ 2）教師的任務(wù)：擬定假設(shè)的探索、組織適當?shù)慕虒W情景 發(fā)現(xiàn)學習的作用 （ 1）發(fā)揮智力潛力 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 35 第三節(jié) 認知結(jié)構(gòu)學習理論 （ 2）使外部獎勵向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移 （ 3）通過對外信息的發(fā)現(xiàn)，學會以后發(fā)現(xiàn)問題的最優(yōu)方法和策略 （ 4）幫助信息的保持和探索 B 發(fā)現(xiàn)學習的條件： （ 1）學生方面 —— 要求學生有相當知識與經(jīng)驗的儲備，能夠進行選擇性思維，具有發(fā)現(xiàn)的動機和態(tài)度。 （三）重視學習過程 布魯納認為重要的不在于銘記多少事實，而在于獲取知識的過程。 （二）對兒童心理發(fā)展實質(zhì)的看法 他認為，兒童心理發(fā)展以信息的處理和儲存系統(tǒng)為基礎(chǔ)，這一系統(tǒng)能對代表客觀事物的抽象符號作出反應。） 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 25 第二節(jié) 刺激－反應的聯(lián)結(jié)學習理論 （ 2）行為糾正 行為糾正是操作條件反射理論運用于教育的另一個領(lǐng)域。 六、兩種理論的區(qū)別和教學運用 （一）區(qū)別 就條件反射產(chǎn)生的實質(zhì)，即刺激與反應之間的關(guān)系看： 經(jīng)典性條件反射 —— S—— R 操作性條件反射 —— R—— S 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 21 第二節(jié) 刺激－反應的聯(lián)結(jié)學習理論 從個體反應的性質(zhì)看：經(jīng)典條件反射中的條件反射與無條件反射極其相似；但在操作性條件反射中，這兩種反射卻截然不同。 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 17 第二節(jié)刺激－反應的聯(lián)結(jié)學習理論 理解和應用該理論必需的幾個基本概念： 必須有一個能夠可靠地進行指定反應的刺激，即無條件刺激，引起的反應叫做無條件反射，另外還得引進一個刺激，它不能引起上述的無條件反射，這個刺激叫做條件刺激。 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 6 第一節(jié) 概述 （二）學生學習的特點： 間接性學習為主，直接性學習為輔 需要探求間接經(jīng)驗學習的規(guī)律性和過程； 需要科學組織教學內(nèi)容、加強教師引導，不能放任自流 組織的計劃性 學生的學習是在學校和教師有目的、有組織、有計劃的情景下進行的。2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 1 第五章 學習的基本理論 第一節(jié) 概述 一、學習的定義 （一）廣義的學習 學習是指學習者在某一特定的情境中由重復經(jīng)驗而引起的對于那個情境的行為的變化，而這種行為的變化是不能根據(jù)先天的反應傾向、成熟或?qū)W習者的暫時狀態(tài)（如疲勞、藥物反應等）來解釋的。 總之：自覺能動性、積極主動性是人類學習的本質(zhì)特點。其中關(guān)鍵因素是強化。 由于行為效果的強化是使行為頻率增加的根 2021年 6月 17日 1時 30分 第五章：學習的基本理論 20 第二節(jié) 刺激－反應的聯(lián)結(jié)學習理論 本原因，所以通過對有機體的有選擇的強化，就可以使行為朝著所需要的方向發(fā)展。 常用的方法是 —— 代幣制（ Token的強化程序：當學生每做一件好事即換 1張獎劵，積累成 10張換取一件實物。 2021年 6月 17日 1時 30分 第
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