教育領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校效能(存儲(chǔ)版)
【正文】 highest standards, ? ―持續(xù)鞏固和發(fā)展成績 ” Consolidates and develops the achievements all the way(Stoll and Fink,1996) ? This explanation to school effectiveness clearly emphasizes the role of students and can be regarded as a studentcentered explanation, ie the objective of school effectiveness is to develop, promote and enhance the students’ performance and attainments. ? Multiple intelligence. Every child is a potential child prodigy。） 領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格 /類型 (2) ? 情勢型 ,Situational/ Contingent: ? 文化型 ,Cultural: moral, values, beliefs norms centered. ? 轉(zhuǎn)換型 ,Transformational :seeks to move the school forward and have a view of the future( vision of of direction) focus on values and visions, munication and alignment。雖然李斯多行不義，最終也被秦二世斬首不得善終，但“有其師，必有其徒”，我們能因此責(zé)問，甚至拷問荀子嗎？ Hero ? 李安的 《 臥虎藏龍 》 不管人們?nèi)绾卧u(píng)判，但他依然獲得了奧斯卡最佳外語片獎(jiǎng)，你可以不認(rèn)同他的拍片手法，但你不能說美國人無知不懂電影。但這些價(jià)值是相對(duì)的而非終極真理。 if he is thirsty, give him something to drink… The Holly Bible,Romans, Chapter 12) ? ―將者 ,智 ,信 ,仁 ,勇 嚴(yán)也 .‖(孫子兵法 ,卷上 ,計(jì)篇 ) ? ―實(shí)事求 是 ,勇于創(chuàng)新 ,嚴(yán)于律己 ,寬以待人 ,知人善任 ,賞罰分明 ,公而忘私 ,取信于民 ,多謀善斷 .自知之明 ,(蕭宗六 ,1986) 領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)素 (3) ? ―德 ,識(shí) ,才 ,學(xué) ,體 ” (孫成城 ,1999) ? ―基本政治素養(yǎng) ,崗位知識(shí)要求 ,崗位能力要求 ” (全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求 (試行 ),1991). ?知識(shí)份子的兩種基本素質(zhì) :知識(shí)技能 (腦力勞動(dòng) ,教育 ,科學(xué) ,新聞等 )。 School are concerned with learning and all members of the school munity are learners. ? “珍視個(gè)體的存在”。質(zhì)的研究方法 . 教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心 (301室 ) 電話 :13122823906 辦公： 62232774 思索 … ?我國教育領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的基本概況？ ?領(lǐng)導(dǎo)的涵意 ? ?領(lǐng)導(dǎo)者范圍的界定 ? ?領(lǐng)導(dǎo)與管理的異同 ? ?領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀 ,視野 ,質(zhì)素 ,風(fēng)格 ? ?何謂學(xué)校效能 ? ?教育領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校效能的關(guān)系 ? 領(lǐng)導(dǎo)的涵意（ 1） ?“沒有明確統(tǒng)一的定義” (Cuban,1988) ?“領(lǐng)導(dǎo)是為達(dá)到或改變一個(gè)組織的目標(biāo)而建立一種新的結(jié)構(gòu)或程序” (Lipham) ?“領(lǐng)導(dǎo)是一種行為過程 ,是領(lǐng)導(dǎo)者為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo) ,采用一定的組織形式和方法 ,對(duì)群體進(jìn)行率領(lǐng)影響引導(dǎo)的一種行為過程” (孫成城 ,1999,307) 領(lǐng)導(dǎo)的涵意（ 2） ?“領(lǐng)導(dǎo)的核心要素是一個(gè)影響的過程” .( Yukl,2021,3). ?―領(lǐng)導(dǎo)是運(yùn)用法定的權(quán)力或利用人格和精神的感召力來影響群體思維和行為的一個(gè)過程 ” （張俊華， 2021） 校長的人格魅力 ? 學(xué)術(shù)地位 . ? 道德水平 . ? 對(duì)教師的凝聚力 . ? 投入教學(xué)一線，埋頭苦干 .（趙家鎬，2021， , 上海育才中學(xué)校長 19852021) 多元社會(huì)中的教育領(lǐng)導(dǎo) (1) ?教育行政人員 ?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) (校長 ,副校長 ) ?中層管理人員 (教務(wù)主任 ,年級(jí)組長等 ) ?教師 ,學(xué)生等 . 多元社會(huì)中的教育領(lǐng)導(dǎo) (2） ? 婦女在教育領(lǐng)導(dǎo)中的地位 . ? “Women own only 1% of the world’s property and earn 10% of the world’s ine..they are underrepresented in the parliaments of virtually all nations ..the average of the Middle East was 3%。 Learning is about the development of the whole person and happens in and out of classrooms. ? “群體在信賴 ,鼓勵(lì) ,贊揚(yáng)中發(fā)展 ,取得成功”。但從總的趨勢走向上看，貶大于褒。然而，雙重標(biāo)準(zhǔn)的布什，對(duì)前者哼哼哈哈，態(tài)度曖昧，對(duì)后者卻聲色俱厲地不斷威脅，并鐵心欲將其除之而后快！如
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